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概括：

年度學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃（31篇文章）年度學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃11.指導(dǎo)意識(shí)形態(tài)實(shí)施了有關(guān)小學(xué)和中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的省和市政培訓(xùn)文件的精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排，再加上我們學(xué)校的實(shí)際教育和教學(xué)，重點(diǎn)是教師建設(shè)，創(chuàng)新的培訓(xùn)方法貝語網(wǎng)校，并以“建立有效的課堂和改善實(shí)踐能力”的主題，專注于課堂上，關(guān)注教室，關(guān)注規(guī)范，并提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。重要的是要突出關(guān)鍵點(diǎn)，有序的培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)慕M織以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。 2。工作優(yōu)先級(jí)1。繼續(xù)在教師培訓(xùn)平臺(tái)的選擇和管理方面做得很好，有效提高參與率，迅速監(jiān)督“教學(xué)評(píng)估”，并努力使教師成功完成每五年周期360小時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。積極鼓勵(lì)教師根據(jù)“在溫州市的Xingwu小學(xué)教師的實(shí)施計(jì)劃”參加各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，并根據(jù)他們各自的不同增長(zhǎng)需求浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，他們將使用Zhejiang Province大中學(xué)和中學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)來獨(dú)立地參與各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，以促進(jìn)年輕教師的培訓(xùn)活動(dòng)。 2。進(jìn)一步扮演教學(xué)和研究小組負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)角色，仔細(xì)組織和定期進(jìn)行特別的討論和教育沙龍浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，重點(diǎn)是“促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)”。通過及時(shí)總結(jié)和交換教育和教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，討論在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，研究新的對(duì)策，并不斷提高教師自己的教學(xué)實(shí)踐和反思能力。 3。進(jìn)一步改善了“保護(hù)兒童生活”的學(xué)校課程的匯編，審查和印刷，并嘗試教學(xué)教科書。 14.繼續(xù)營(yíng)造出書本氛圍，并進(jìn)行“愛情閱讀”活動(dòng)。在學(xué)年開始時(shí)，我們倡導(dǎo)所有學(xué)校的所有成員閱讀，教學(xué)部推薦了教育書籍。每位老師都致力于閱讀，寫下后閱讀的經(jīng)歷，并與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合在一起，進(jìn)行了閱讀沙龍活動(dòng)，以談?wù)撨@本書給所有人帶來的想法和幾乎沒有靈感。 5。繼續(xù)遵守骨干教師的原則，作為教學(xué)和科學(xué)研究的主要力量，與此同時(shí)，散發(fā)并驅(qū)使更多的年輕教師加入教學(xué)和科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)。以教室為主要基礎(chǔ)，以“促進(jìn)有效的教學(xué)”為重點(diǎn)，并以教學(xué)和研究小組為載體，我們進(jìn)行了“大師級(jí)認(rèn)可配對(duì)”活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，以磨削課程的形式進(jìn)行討論和研究，以培訓(xùn)課程，傾聽課堂，評(píng)估課程和交流討論，并進(jìn)行討論，以便每個(gè)活動(dòng)都具有主題和記錄。提高教師在學(xué)科方面的專業(yè)素質(zhì)，并將教師的轉(zhuǎn)變促進(jìn)以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向和以研究為導(dǎo)向的教師。為了學(xué)校的目的，我們學(xué)校培訓(xùn)的概念是基于學(xué)校的?；诮虒W(xué)，改善教學(xué)；根據(jù)老師，發(fā)展老師。在成奇學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們擁有出色的資源...