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中國教育報報道，記者尹曉軍與通訊員丁嵐采訪了蘭州財經大學2021級國際經濟與貿易學院的學生李旻陽。李旻陽興奮地通過手機向他們展示了他的學業成績、綜合測評排名以及所獲得的獎勵和資助等信息。他提到，以前進行綜合測評需要花費大量時間，還可能出現錯誤。而現在，平臺能夠自動生成結果，他還能夠與其他同學的成績進行對比，清楚地認識到自己的不足之處。

該校打造了一套全面涵蓋學生成長各階段的信息化系統——數字學工平臺，學生只需登錄個人賬戶，便可清晰查看自己的學籍資料、學業成績、榮譽獎項以及獎助學金、貸款、勤工儉學等17項客觀信息。同時，借助“數字學工”功能，學生能夠實時追蹤自己的成長歷程，并且可以通過班級和院系的橫向、縱向對比，對自己的發展狀況進行準確評估。

蘭州財經大學近年以來，秉持需求導向原則，采取多項措施革新學生工作方法，大力推進學生工作信息化進程。同時，該校整合了思政教育、數據信息、綜合測評、家校互動、心理咨詢等超過十個信息庫及三十多項業務蘭州財經大學教務管理系統入口，打造了學生全學涯數據查詢系統。此舉打破了學生工作中的信息壁壘，實現了從單一系統向綜合平臺的轉變，使數據得以活躍運用，并構建了一個立體的學生管理體系。

李景怡，該校黨委學生工作部部長，指出：依托數字學工平臺所積累的近4年數據資料，學校能夠對學生在校期間的全過程數據進行深入分析；進而，對優秀畢業生的成長歷程進行量化描述；最終，為在校生們提供了多種成功的參考路徑。學校對輔導員、班主任及第二班主任的各項工作模塊貝語網校，包括工作計劃、主題班會、談心談話、家校溝通、宿舍巡查、應急事件處理和課堂巡視等七個方面，實施實時數據統計，確保學校及各學院能夠迅速掌握學工團隊當前正在進行的活動或即將執行的任務。

學生工作借助數字技術是順應時代進步的必然要求，學校正推動學生管理邁向一個數據交流與共享的新時代。我們摒棄了對傳統方法的依賴，將工作思路從“管理模式”轉變為“服務模式”，使得學工隊伍在處理那些日常看似細微、難以直觀感知的工作時，能夠實現具體化和可追溯，從而顯著提升了學生工作的精確度、效率、協作能力以及互動性。李景怡如是說。

記者隨機訪問了該校金融學院“優秀輔導員”牛曾的個人賬號，2023年他的工作進展情況立刻呈現在眼前——他記錄了多次談心談話、進行了200多次宿舍走訪，主持了23次主題班會，與家長溝通超過30次，以及處理了近20起突發事件……

借助數字學工平臺，各個部門迅速發布與學生事務、教學運作等緊密相關的信息，同時廣泛搜集學生對教育管理工作的反饋與建議，從而有效增強了全體教職工的育人效能。在2023年，該校利用“學生問卷”這一平臺對學工團隊進行了評估，結果顯示，輔導員中有98%的得分超過了90分，班主任中有85%的得分超過了90分，第二班主任中有93%的得分超過了90分，此舉充分展現了學生在教師評價中的主導地位。

依托這一平臺，學生的基本信息以及前一學期的思想政治教育相關數據能夠實現自動傳輸與共享。學工部運用科學的數據建模技術和深入的數據挖掘手段，迅速而全面地掌握學生的狀況，從而有針對性地進行教育輔導，有序地推動“精準思政”工作的深入開展。心理健康教育中心運用大數據技術，成功識別出存在心理困擾的學生，并迅速進行行為異常的識別與評估；班主任和教師們通過深入挖掘和分析學生的歸寢時間、課外學習情況、圖書館借閱記錄以及經濟狀況等數據，構建起學生的全面畫像，進而制定出針對性的“一對一”幫扶計劃……

此外，在數字學工的“家校互聯”板塊，家長在核實身份之后，能夠隨時掌握孩子的思想動態和學習進展，實時掌握學校里的最新動態以及孩子當下的活動，從而有效縮短了家校共育的溝通距離。“從入學到畢業，數字化的記錄全面展現了孩子的成長軌跡和變化，也使我們能夠及時掌握孩子在學校的表現。”來自甘肅省武威市涼州區的學生段粟的家長，在學校的家校互動平臺留下了自己的意見。

數字學工平臺打破了以往教務信息、查寢衛生、學工隊伍管理等各個系統各自為政的局面蘭州財經大學教務管理系統入口，實現了“一卡通校園”的便捷服務。李景怡表示，借助這一平臺，輔導員和班主任能夠迅速檢查學生是否按時歸寢，對于晚歸或未歸寢的學生，他們能夠及時發出預警，確保學生的安全。