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第1篇：人教版數(shù)學(xué)一年級下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形，學(xué)會(huì)并掌握找規(guī)律的方法。

2、能力目標(biāo)：通過觀察、推理等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

難點(diǎn)：

找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏*規(guī)律的多層次規(guī)律。）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)規(guī)律

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？對了。六一兒童節(jié)，學(xué)校要舉行一場文藝晚會(huì)，為了給晚會(huì)營造氣氛，晚會(huì)那天要把會(huì)場布置得漂漂亮亮，于是把會(huì)場設(shè)計(jì)的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成，美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們設(shè)計(jì)了兩張效果圖（小豬隊(duì)、青蛙隊(duì)），現(xiàn)在我們一起來看看。

2、課件出示主題圖

師：仔細(xì)觀察，你覺得哪一張比較好？為什么？

生：比較整齊，它的排列是有規(guī)律的。

3、揭示課題

今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》（板書：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律

1、學(xué)習(xí)例1（出示主題圖）

（1）找*旗排列的規(guī)律

師：其實(shí)老師也比較喜歡小青蛙對設(shè)計(jì)的效果圖，請仔細(xì)觀察，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

師：這些*旗有什么規(guī)律？最后一個(gè)應(yīng)該是什么顏*的旗？它們的規(guī)律是什么？

2、匯報(bào)結(jié)果

（1）找出花的規(guī)律（一綠一紫的規(guī)律）

師：這些*旗的規(guī)律是什么？

生：紅、黃

師：完整地說，應(yīng)該是這一排*旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。

（2）找燈籠的規(guī)律（一紫一紅的規(guī)律）

（2）找人物的規(guī)律（一男一女的規(guī)律）

3、教學(xué)例2

引導(dǎo)按多層觀察找規(guī)律。從形狀上看，有沒有變化？從顏*上看，有沒有變化？顏*變化的規(guī)律是什么？從左到右，從右到左呢？如果分組，幾個(gè)為一組？（一個(gè)只有顏*的規(guī)律，一個(gè)既有顏*，又有形狀的規(guī)律。）

4、教學(xué)例3

5、p89做一做

涂上合適的顏*

6、教學(xué)例4

三、練習(xí)鞏固

教材p89頁做一做

四、生活中的規(guī)律

師：同學(xué)們，我們生活中的事物有規(guī)律嗎？比如：我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢？同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎？斑馬線有規(guī)律嗎？地板瓷磚花紋呢？

（出示生活中常見到的規(guī)律圖片）

師：它們的規(guī)律是什么？

四、能力拓展

你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎？

五、創(chuàng)作規(guī)律：

師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？

1、你能用動(dòng)作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個(gè)規(guī)律嗎？

2、爭當(dāng)設(shè)計(jì)師

師：學(xué)完這堂課你有什么收獲呢？把你想說的話寫在這張紙上（先準(zhǔn)備好的紙張），課時(shí)這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào)，你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎？

第2篇：人教版數(shù)學(xué)一年級下冊找規(guī)律教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級下冊第85頁情境圖和“做一做”及第89頁練習(xí)二十的第1題。

《找規(guī)律》是“數(shù)與代數(shù)”這一知識領(lǐng)域。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：探索簡單情景下的變化規(guī)律。

本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元的第一課時(shí)，在日常生活中有很多能帶給人美感的有規(guī)律的事物，為學(xué)生提供了豐富的素材。教材從最簡單的規(guī)律（顏*）引入，通過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律的“核心”、創(chuàng)造規(guī)律等方式，理解規(guī)律的含義。是學(xué)生學(xué)習(xí)“探索規(guī)律”知識的起始課。同時(shí)也為第二學(xué)段有關(guān)規(guī)律的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，更好地滲透函數(shù)思想。

（二）核心能力

“找規(guī)律”這節(jié)課，通過口頭描述規(guī)律、圈出規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程，理解規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和能力。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過擺一擺、圈一圈、畫一畫等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2．借助主題圖，會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，確定后續(xù)圖形的排列方式。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解規(guī)律的含義，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字排列的簡單規(guī)律

（五）教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，確定后續(xù)圖形的排列方式。

（六）配套資源

實(shí)施資源：《找規(guī)律》名師教學(xué)課件

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

1．預(yù)習(xí)任務(wù)

（1）預(yù)習(xí)課本第85頁，說一說圖中有什么，思考：說一說它們是怎么擺的。

（2）說一說生活中有哪些這樣的排列。

2．練習(xí)

（1）

觀察圖中，都有什么？說一說它們是怎樣排列的。

（2）你能自己畫出有規(guī)律的圖案嗎？

（二）課堂設(shè)計(jì)

1．聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

（1）出示千紙鶴，初步感知規(guī)律

①出示一串中的第一個(gè)千紙鶴，下一個(gè)千紙鶴的顏*，你能試著猜猜么？

②接下來一個(gè)會(huì)是什么顏*呢？第四個(gè)是什么顏*呢？如果老師讓你猜接下來兩個(gè)千紙鶴的顏*，你還能猜得準(zhǔn)么？

（2）揭示猜千紙鶴竅門，感受其中的規(guī)律

剛剛我們在猜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯(cuò)了，但后來猜得越來越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門，誰來說說？

小結(jié)：像這樣的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。

（3）揭示課題。今天學(xué)習(xí)找規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)，感受規(guī)律就來自于生活之中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而揭示課題。】

2．交流辨析，探究新知

（1）引導(dǎo)觀察，認(rèn)識規(guī)律。

多媒體出示主題圖：小學(xué)生聯(lián)歡會(huì)。

思考1：觀察這幅圖，你看到了什么？上面哪些地方的排列是有規(guī)律的？

師：咱們以小旗為例來研究研究它的排列規(guī)律。（課件出示主題圖：你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？）

生：*旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、接下來還是一面紅旗、一面黃旗重復(fù)出現(xiàn)的。

師：“重復(fù)”一詞用的好，能具體地說一說什么是重復(fù)嗎？是誰在不斷地重復(fù)呢？

師：重復(fù)部分的順序能改變嗎？

師：小旗的排列是按一面黃旗、一面紅旗為一組，這一組按照順序依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

師：你能用這樣的方法找一找花朵、燈籠、小朋友的排列有規(guī)律嗎？

師：它們的排列規(guī)律是什么？圈出每一組中重復(fù)的部分

問題：我們剛才找到的花朵、燈籠、小旗和小朋友的排列有什么相似之處？

小結(jié)：像花朵、燈籠、小旗和小朋友的排列它們都是按照順序地重復(fù)排列，我們把這樣的排列叫做有規(guī)律地排列。

（2）動(dòng)手*作，創(chuàng)造規(guī)律

活動(dòng)3：自己嘗試擺學(xué)具，小組中欣賞，并展示學(xué)生的作品。

小朋友的眼睛都很會(huì)觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，顏*以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么？拿出學(xué)具自己試試吧！

活動(dòng)4：動(dòng)手涂*，深化規(guī)律（完成89頁的做一做）

小朋友們真了不起，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案，那你們能用*筆涂出有規(guī)律的顏*么？

小組中欣賞，并展示學(xué)生的作品。

活動(dòng)5：探尋聲音動(dòng)作中的規(guī)律

今天小朋友們真能干，不僅學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案，用*筆涂出有規(guī)律的顏*，給自己鼓鼓掌吧。發(fā)現(xiàn)了嗎？你們的掌聲也是有規(guī)律的，誰還能做出有規(guī)律的動(dòng)作呢?

（3）尋找生活中的規(guī)律

其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)常看到有規(guī)律的排列。學(xué)生說一說生活中的規(guī)律，并欣賞老師帶來的有規(guī)律的圖案。

【設(shè)計(jì)意圖：充分利用主題圖，學(xué)生在對這幅情境圖的觀察和表述中，用自己的語言說出個(gè)事物的規(guī)律。通過圈一圈，找出規(guī)律的“核心”。并通過擺出有規(guī)律的圖案，涂出有規(guī)律的圖案，做出有規(guī)律的動(dòng)作，發(fā)出有規(guī)律的聲音，找出生活中的規(guī)律，進(jìn)一步深化規(guī)律的特點(diǎn)。】

3．鞏固練習(xí)

①完成課本89頁第1題。

②說一說下一個(gè)是誰？

③.涂上合適的顏*

4．課堂總結(jié)

學(xué)生說一說自己的收獲。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，主要找了圖形和一些事物的排列規(guī)律。在找規(guī)律時(shí)要先確定不斷重復(fù)的是什么，找到規(guī)律的“核心”，而規(guī)律在我們的生活中處處可見，我們在課下可以找一找生活中的規(guī)律。

（三）課時(shí)作業(yè)

1．再接著畫一組。

思考：哪兩行的規(guī)律相同？

【*】（1）

（2）（3）

第2行和第3行的規(guī)律相同。

【解析】考查目標(biāo)1和2。進(jìn)一步鞏固理解規(guī)律的特點(diǎn)。

2．第10個(gè)是什么顏*，在后面圈出來。

【*】

【解析】考查目標(biāo)1和2。進(jìn)一步鞏固理解規(guī)律的含義。并會(huì)得出之后的第幾個(gè)是什么。

3．設(shè)計(jì)入場券。

“規(guī)律王國”要舉行聯(lián)歡會(huì)，想來參加的小朋友需要設(shè)計(jì)符合要求的入場券，要求是：（1）請你選用自己喜歡的圖形、顏*或貼紙創(chuàng)造出不同的規(guī)律。（2）請你把作品完成在入場券上，要有3組的規(guī)律才行。

【解析】考察目標(biāo)1和2,。在認(rèn)識規(guī)律，擺出規(guī)律，涂出規(guī)律的基礎(chǔ)上會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

第3篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊《找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。

2.熟練掌握并運(yùn)用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題

教學(xué)難點(diǎn)：

從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)具

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(一)創(chuàng)設(shè)情境:

1.復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來說一說，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識?(讓學(xué)生自由回答，

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第4篇：人教版一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書p88~89

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形，學(xué)會(huì)并掌握找規(guī)律的方法。

2、能力目標(biāo)：通過觀察、推理等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏*規(guī)律的多層次規(guī)律。）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，體會(huì)規(guī)律

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？對了。六一兒童節(jié)，學(xué)校要舉行一場文藝晚會(huì)，為了給

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第5篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊p88的找規(guī)律。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、3串小禮物、小*旗、氣球、鼓

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

“找規(guī)律”是新教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，它有著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一。本課時(shí)是有關(guān)“找規(guī)律”的起始課，教材中提供的是一個(gè)過新年的主題圖，意在讓學(xué)生從中找出相關(guān)的有規(guī)律的事物和事物的排列規(guī)律，豐富學(xué)生對“規(guī)律”的意義的理解，從而促進(jìn)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手*作能力等各方面的全面、*發(fā)展。雖然

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第6篇：《找規(guī)律》一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第88—89頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較，知道什么是規(guī)律，能從顏*、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、能力目標(biāo)：通過涂*、擺物品等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。

教學(xué)難

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第7篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能過游戲、觀察、實(shí)踐、猜測、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。

2、通過涂一涂，擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變

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第8篇：一年級下冊數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)范文

總課時(shí)數(shù)：

授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、猜測、驗(yàn)*等活動(dòng)，初步認(rèn)識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。

2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)*等活動(dòng)過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

完成規(guī)律，揭示課題。

二、新授。

1、出示情境圖。新課標(biāo)第一網(wǎng)

小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問題嗎？

生觀察，擺一擺，指名說一說。

你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？

問題是什么？

2、要幫助小紅解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？

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第9篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.能力目標(biāo)：通過猜測、觀察、*作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找規(guī)律，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形、三角形、圓形若干。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

“六一”兒童節(jié)到了，為了慶祝

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第10篇：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《第九單元找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

圖片若干。

教學(xué)過程：

一、舊知回顧

師：請同學(xué)們看幾道題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

⒈⒊⒌⒎⒐

⒉⒋⒍⒏⒑

（讓學(xué)生觀察，說出每道題中的規(guī)律）

導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。

二、設(shè)置情境，感知循環(huán)排列

1、動(dòng)物園里舉行動(dòng)運(yùn)會(huì)，小動(dòng)物可高興了，你瞧，他們排

未完，繼續(xù)閱讀>