更新時間：2023-02-15 20:05:16作者：佚名
在教學工作者實際的教學活動中，經常要舉行講義打算工作，撰寫講義助于積累教學經驗，不斷提升教學品質。這么你有了解過講義嗎？以下是小編幫你們整理的《口語交際·生活中的傳統文化》教案2篇，希望還能幫助到你們。
《口語交際·生活中的傳統文化》教案2篇1
教學目標
①學會觀察生活和收集資料，培養口語交際的能力。
②能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和能夠，并擅于與他人交流。
教學重難點
1、進一步提升口語交際能力。
2、在活動中與朋友進行交流，培養師生的合作精神。
教學打算
打算獎品“閃光的金鎖匙”
教學課時
1課時
教學過程
一、創設情景
1、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鎖匙”新聞公布會。
2、教師宣布大會內容，規則及獎勵方法
內容：
朋友們將最近了解到的祖國傳統文化以新聞公布的方式向你們作個匯報。
規則：
①按小組選一名“新聞發言人”，“發言人”先要全面了解小組內諸位老師收集到的不同的傳統文化，再加以歸納向你們作詳細介紹。
②“新聞發言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。
獎勵方法：
但凡讓你們有耳目一新之感的發言均可獎勵一把“閃光的金鎖匙”。
[新聞公布會的情景創設，給中學生造就了一種交談交流的氣氛，迸發交談交流的欲望，在此基礎上讓師生明晰活動的規則，以便確保課堂秩序活而不亂。]
二、民主推薦
①組內交流，讓全組老師充分了解各自收集的資料。
②組內評出：推出“新聞發言人”。
③共同商定向你們介紹這些方面的傳統文化。
[發揮師生的主體作用，培養師生的合作精神。]
三、成果公布
①各小組依次進行介紹“發言人”介紹的.時侯傳統文化教案，本組的朋友可以補充，其他小組的朋友可以提問。
②所有老師依據發言狀況對各小組的表現進行評估。
[生生互動、師生互動，讓師生在交流學校會聆聽，學會敬重別人，學會自評和他評。]
四、總結頒獎
1、邀請得獎者上臺。
2、引導得獎者發表得獎感想。
[這一環節的設計造就了良好的課堂氣氛，讓師生在班主任的鼓勵中體驗成功的喜悅。]
五、拓展性學習
選出出眾的作品全班展示，“以生活中的傳統文化”為題辦一份小報。
[鍛練師生的各項綜合能力。]
六、布置作業
選擇自己最感興趣的一種傳統文化講給家里的人聽。
[鼓勵中學生在日常生活中鍛練口語交際能力。]
《口語交際·生活中的傳統文化》教案2篇2
教學內容：
十年級下冊英語園地五“口語交際”。
設計觀念：
1、對本單元的綜合性學習進行成果展示。
2、檢驗師生課余合作學習的能力。
3、培養師生留意觀察、收集生活中的傳統文化的良好習慣。
教學過程：
一、整理本單元的知識結構：
老師們，本單元我們學習的主題是祖國的傳統文化。在學習過程中，我們認識了唐代的大思想家和教育家孔子、老子，學習了一個神話故事“盤古開天地”，同時還了解了宋代建筑美術的代表趙州橋、繪畫美術的杰出代表《清明上河圖》。通過學習，我們對祖國的古老歷史和燦爛文化早已有了愈加深刻的認識。這么，生活中的傳統文化也有這些呢？前幾天同學早已布置老師們在課余合作搜集有關材料了，有些小組搜集得還不少呢，現在我們就一上去展示一下吧。
二、展示成果。
1、各小組先匯報展示的內容：
（1）、民間工藝；
（2）、風俗習慣；
（3）、神話故事；
（4）、書法國畫；
（5）、古詩賞析；
（6）飲食文化……
2、請各合作小組上臺展示。
班主任提示：
（1）、有實物的話要出具實物，讓你們充分了解。
（2）、小組成員要確定誰先介紹傳統文化教案，誰補充。
（3）、如果臺下老師有疑惑，要盡量回答。
（4）、還要介紹大家小組是怎樣完成任務的。
3、全班評價。哪一組展示得最好？
三、總締結果。
祖國的傳統文化多么像一個很大的寶庫啊！在這一座寶庫中，也有太多的傳統文化等著我們去發覺和認識呢。希望之后朋友都能多多的注意和觀察。這么，通過這一次活動，你對祖國的傳統文化又有了這些深刻的認識？有了這些收獲呢？請寫出來吧。
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