幼兒微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來表現
更新時間：2023-03-01 16:02:09作者：佚名
三：設計活動：制做笑容卡
我們也來學學小蝸牛，把自己的笑容畫在卡片上，做張笑臉卡獻給他人好嗎?笑容的表情怎么用筆觸來表現?幼兒人手一張方形卡片，動手制做笑容卡。
四、活動延展：送笑容卡
你想把笑容卡寫給誰呢?送笑容卡的時侯可以和同學如何說?幼兒把制做的笑容卡獻給身邊的同學、老師。
附：笑臉
森林里的植物們都是好同學。小鳥為同學跳舞，河馬為同學建房子，小貓為同學送信……小蝸牛很焦急，他只好在地上逐漸地逐漸地爬，別的哪些也干不了。
小貓走過小蝸牛的身邊，小蝸牛奔向小貓笑臉。小貓說：“小蝸牛，你的笑容真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對同學們笑臉。”小蝸牛又一想，“可是，如何樣讓同學們看見我的笑容呢?”
小蝸牛想出了好方法。第二天，他把這些信還給小貓子。小貓子把信寫給了森林里的同學們。同學們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地笑容。森林里的同學們也都笑容上去，她們說：“小蝸牛真了不起!他把笑容獻給了你們。”
教學反省：
笑容是我們每位人都有的表情，在女孩們的相處中，都須要對他人笑容，由于笑容只是對他人的一種敬重的表示。笑容能讓自己和他人都覺得開心。在幼兒的社會性發展中，笑容可以說是它們與人相處的一個重要手段。我們在設計這個活動時，利用了多種教學方式，讓女孩們通過動手的操作、語言的抒發等來進行活動。并利用了圖片、視頻等方式讓幼兒逐步的了解笑容無處不在，同時也讓幼兒發覺到笑容的重要性，使它們在之后的生活中用笑容來對待每件事。
大班語言哭講義篇4
活動目標：1、引導幼兒學習用“我樂意??，讓她們高興”的短語大膽抒發畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓他人高興是一種快樂，把快樂獻給他人只是一種快樂。
3、發展幼兒的體驗力和口語抒發能力。
活動打算：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，講義
活動過程：1、談話導出：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每位人都找到了許多好同學，那你和同學在一起感覺如何樣？（幼兒自由敘述）森林里住著許多漂亮的小昆蟲，現在，他們想為同學做人，讓同學每天都高興。
2、學習利用“我樂意??，讓她們高興”的短語抒發小昆蟲愉快的心情。
（1）出具小鳥圖片
班主任：看，誰先來了？你認為小鳥會為同學們做哪些事？為何？幼兒猜想。
班主任：這只小鳥明天他做了哪些事呢？我們一起仔細聽一聽。講義展示音符圖聆聽班主任錄音朗讀語法：我樂意為同學們跳舞，讓她們高興。
班主任：小鳥告訴我們哪些？他是怎樣說的？某些敘述，再集體默讀。
（2）出具河馬圖片，結合講義展示詳細內容。
班主任：誰也來了？你認為河馬樂意為同學們做哪些事讓同學高興呢？講義展示木頭與房屋。
班主任：誰樂意幫河馬來介紹？記?。阂笮▲B這樣用清楚的告訴你們“我樂意??，讓她們高興”。引導某些學習利用語法敘述，集體默讀。
（3）出具小貓圖片，結合講義展示“送信”內容。
班主任：目前是誰？仔細看，他為同學做了哪些事？誰來幫小貓介紹，要像河馬這樣說的又清楚又連貫。某些幼兒學習利用語法在集體面前敘述。
（4）出具蝸牛圖，結合講義展示“微笑”內容。
班主任：那小蝸牛做了哪些呢？展示講義，集體學一學笑容的表情班主任：其實他是把笑容獻給了好同學，我們一上去幫蝸牛說一說。集體利用語法敘述。
（5）結合講義完整誦讀詩文內容，并為詩詞起名字。
班主任：這樣富有義賣與快樂的散文，還缺乏了哪些？大家認為哪一個昵稱更適于這首詩詞。我們就用“微笑”作為散文的名子，一起再來朗讀一遍吧。
（6）討論:為何小蝸牛會想起把笑容寫給你們？你們為何喜歡小蝸牛的笑容？
幼兒分組交流，再派一名代表述說本組的理由。
班主任總結：小蝸牛其實能力很小，只會爬，但它有一顆善心，它想起了要讓自己的同學快樂一點，因此把笑容獻給了你們，給你們帶去了快樂，因此你們都喜歡它的笑容。
3、嘗試“運用我樂意??，讓她們高興”的短語，大膽抒發個人經驗和思想內容。
（1）班主任：今天小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們它們樂意為同學做不同的事情，讓她們的同事高興。我們還有許多同學，那你樂意為同學做哪些呢？請你象小植物這樣清楚的告訴你們。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓她們高興”的短語敘述。
（3）將幼兒創編的代表性語句整合上去與后面的內容完整誦讀。
4、活動延展：書法活動“我樂意為同學做的事”。
大班語言哭講義篇5
活動目標：
1、樂于抒發，學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面桃樹下的小白兔，依照圖片提供的線索，大膽推測和想像故事情節。
3、在猜想故事情節的過程中，感受觀察和發覺的樂趣。
活動打算
1、課件《母雞和小米樹》。
2、自制一棵小米樹。
活動過程：
1、導入，迸發幼兒興趣。
師：看，畫面上有哪些?我們一上去瞧瞧房屋里住的是誰。
師：哎呀，原先房屋里住的是公雞爸爸。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜想，學習主要角色間的對話。
(1)師：每天清晨，公雞起床，推開窗子……
咦，雞母親如何了，是何種表情?(幼兒回答)
師：公雞父親瞪大了雙眼，似乎聽到了哪些覺得很驚奇，那你猜猜看它看見了哪些?(幼兒自由回答)
那公雞父親究竟見到了哪些?(點擊講義：小米樹)
公雞說：“這棵小米樹那里來的呢?明天還沒有這棵樹呢?”
那大家來猜猜看這棵小米樹是那里來的呢?
那我們帶著問題接著往前看。
(2)師：一陣風吹起，小米樹上出現了哪些?瞧瞧眼睛是何種樣子的?
你認為這是誰的眼睛?
小米樹如何會長眼睛呢，大家認為怎樣樣?
公雞母親也感覺很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過小米樹長著尖尖的鼻子。”
哎，大家聽小米樹也說話了：“我們小米樹有時侯是這么的?！?/p>
那接下來又會發生哪些呢?
(3)師：又一陣風吹起，小米樹上又出現了紅彤彤的哪些?
那雞母親看見紅彤彤的脖子會如何?
它會怎樣說?小米樹又怎樣說呢?
接下來就會發生何種呢?
(4)師：又一陣風吹起，小米樹上出現了哪些?
雞母親看見這條黃白色的尾巴又會怎樣說呢?
小米樹如何回答的?
(5)師：你覺得這是一棵真的小米樹嗎?你認為是誰冒充的?
那大家有沒有哪些好方法，讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)
小同學想出了這些好方法，雞母親也想出了一個好方法：“雞父親讓小米樹學樹木搖，小米樹搖啊搖，樹上的樹葉都掉下去了，看桃樹下的小白兔，究竟是誰冒充的呀?”(點擊講義：啊，其實是一只大灰狼冒充的。)
那它為何要裝成小米樹呢?
(6)師：其實大灰狼打扮成小米樹是想來吃公雞父親的，那大家有哪些好方法來幫助公雞母親趕走大灰狼?(幼兒自由討論)
小同學想出了這些好方法，那我們來瞧瞧雞父親是如何做的?
3、完整述說故事。
師：大家喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名子叫《母雞和小米樹》，那請大家跟隨同學一上去講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰?為何?今天我們來演出故事，你可以選擇當雞父母，也可以選擇當小米樹。
大班語言哭講義篇6
活動目標
1.萌發幼兒對童話故事的興趣，迸發幼兒關心他人的感情。
2.發展幼兒想像力及語言抒發能力。
3.引導幼兒討論“花瓣可以當哪些”，幫助幼兒理解故事內容。
活動打算
1.講義：相片--果樹
2.故事錄音
活動過程
一、導入
1.出具相片：杏樹
班主任：喲，那么可愛的樹呀，小同學曉得這是何種樹嗎？（果樹）
仔細瞧瞧，果樹上開的桃花是何種樣子的？花瓣是何種色調的？
2.班主任：大家曉得嗎，在這棵桑樹下也有一個美好的故事呢，想不想聽呀？
二、展開
1.班主任講故事：桑樹下的小白兔
2.通過提問幫助幼兒理解故事內容
（1）故事的小名叫哪些？故事中的小白兔是何種樣子的？
豐富單詞“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是何種樣子的？誰能學一學？
也有哪些植物喜歡“連蹦帶跳”？
（2）小貓把桃花瓣給了這些同學？
（3）小昆蟲們把桃花瓣當作了哪些？
豐富單詞“書簽”：哪些是書簽？它是干哪些用的？
也有哪些東西可以當作書簽？
3.請幼兒欣賞故事錄音
（1）小昆蟲們都會把花瓣當作哪些？
（2）假如你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當作哪些？
鼓勵幼兒大膽預想。
4、思考：小白兔為何把桃花瓣給了同事？
你認為這么做好嗎？為何？
引導幼兒曉得關心他人。
三、結束
自然交談：你平常是怎樣關心他人的？
故事《桃樹下的小白兔》
遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了進來。老桑樹搖著樹木說：“小白兔，你就搬到我這里吧！這里多美呀，有綠草地，有花束，也有一條小河，經常丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c點頭，就在老桑樹的樹皮底下挖了個洞，住了下去。
每天,小白兔搬到水庫邊，一瞧，水庫播出著藍天，白云，咿，如何也有一片粉藍色的東西？小白兔仰頭一望，喲，其實是一樹桃花。涼爽的風吹過，花瓣落了出來，似乎下著一場粉藍色的雪，小白兔拿起花瓣，想到許多同學?！拔乙涯切┗ò昙慕o我的同事。”小白兔在每一個信紙，裝進一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到同學的身邊去！”
老綿羊正在看書，小白兔的信飛來了，老綿羊拆開信紙，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽哪！往前，我一掀開書，還能看到這張可愛的書簽，有多好呀！
薩摩望著夜空，她在想心思，今天是她的生日，得裝扮得漂漂亮亮的，要是有只能看的頭飾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，兔子樂得跳了上去，這正是我想要的胸針。
小松鼠坐在樹干上，聽父親給他講故事。小白兔來信了，小松鼠看見那粉藍色的花瓣，嚷著說：“這是一把小團扇嗎？真棒，真棒！母親，到了秋天，你給我講故事的時侯，我給你扇涼風。”
鴨子們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。它們游玩去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都顯得更美好了。
睡吧，我的寶貝……金龜子父親唱著搖籃曲，但是小金龜子老睡不著，其實那果殼做的搖籃太硬了，就在這時侯，小白兔來信了，金龜子母親看到那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，也有點酸味呢，他一會兒就睡著了。
螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只大船呀！我剛好乘了它，到水庫岸邊搬糧油去，粉綠色的大船在水庫里飄呀飄呀，真好玩。
每天晚上，一支有趣的隊伍來到小河邊。老綿羊夾著書，書里漏出半張粉藍色的書簽。兔子戴著一只粉藍色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉藍色的折扇，金龜子父親背著一只粉藍色的搖籃，搖籃里，躺這他的小孩子。啊，小河里還飄來一只粉藍色的大船，里面坐著這些小螞蟻。這是到那里去春油啊？她們說：我們要去小白兔的家！你們圍者小白兔說：感謝你寄給我們禮品！小白兔笑了，說：哎呀，我給大家寄去的是桃花瓣呀！而且大家，嘻嘻，真逗！桃花？哪些叫桃花呀？為什么這不是書簽么？為什么這不是大船么？……小白兔說：大家沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，但是，目前謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桑樹，原先小白兔的禮品，是桃花呀！你們圍著老桑樹唱一支夏天的歌，“明年夏天，我們都要來看桃花！你們說。“來吧，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美！”
大班語言哭講義篇7
活動目標：
1、理解童謠內容，才能大膽、自然地誦讀童謠。
2、嘗試用質點的特性仿編童謠，感受仿編的樂趣。
3、通過班主任小聲讀，幼兒深情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、鼓勵幼兒大膽仿編童謠，按照童謠內容用恰當的動作表現。
活動打算：
1、經驗打算：了解一些常見質點的顯著特點。
2、物質打算：
（1）情景創設：蠟筆娃娃聯展（蠟筆劃作品若干）。
（2）圖譜若干。
活動過程：
一、以"視察蠟筆娃娃的--聯展"引進，迸發幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室視察"蠟筆娃娃"聯展。
2、個別提問：小蠟筆劃了哪些？有誰能談談小蠟筆劃了哪些,哪些哪些樣？
二、利用圖譜，理解童謠內容，學會大膽、自然地誦讀童謠。
1、師配樂完整誦讀童謠。
師：小蠟筆劃了哪些？哪些哪些樣了？
2、出示圖譜，逐步理解童謠內容。
師：哦，其實這首童謠都是三個字、三個字，讀上去可好聽了。
3、有表情的朗誦童謠，加深對童謠的理解。
師引導幼兒用多種方法有表情的朗誦童謠
三、學習按照質點的顯著特點來仿編童謠，感受仿編的樂趣。
1、師示范運用質點的顯著特點來仿編童謠。
2、幼兒自主選擇圖片，按照圖片內容，嘗試仿編童謠。
師：要求用句子：畫xx，xx？
3、鼓勵幼兒運用圖譜分組合作，仿編童謠，并大膽朗誦。
4、師幼分享交流，感受仿編的樂趣。
活動延展：
在語言區投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續創編。
教學反?。?/p>
假如再次再上這節課，我想再打算一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在前面畫出自己仿編的一句童謠，全班合作完成一幅畫，區域活動時，鼓勵幼兒看圖吟誦童謠。也可以再閱讀區域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用黑白的蠟筆繪制美好的圖畫，再依照原有童謠的結構，吟誦仿編的童謠。
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