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小烏鴉愛母親教學(xué)反省1

《小烏鴉愛奶奶》這首曲子推行敘事性手法,說明文了烏鴉反哺的煽情故事。曲調(diào)多采納同音進(jìn)展和三度、四度心跳和弦,并逐字下行,節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動,蘊(yùn)意深刻。給人們以啟發(fā):愛除了只是是索要,更重要的付出和奉獻(xiàn),教育小孩懂得愛并學(xué)會愛。

在教學(xué)中我首先從師生生活中的小事入手,“假如你的爸爸病了,你會怎么做?”有的師生以自己平時的真推行動答復(fù):“我?guī)湍赣H倒酒”、“我?guī)透赣H掃地”、“我喂父親打針”,還有的兒子以間接資歷或想像來答復(fù):“我給母親煮飯”、“我給母親洗內(nèi)褲”……從它們的語言中,我明白母親是它們最愛的人。

再者我創(chuàng)設(shè)一個遍布愛的教學(xué)情景,班主任來飾演母親的主角,師生都來當(dāng)班主任得意的兒子,以便使師生感受愛,明白愛,這能夠更好地感受曲目中的愛情,”當(dāng)姐姐老了,不能飛了小烏鴉就應(yīng)為母親做哪些”由于班主任與師生的距離近啦,當(dāng)聽到班主任飾演的烏鴉父親病了,不能飛了,師生能夠自然流顯出對父親的婚姻,感遭到在演奏這種句式是應(yīng)用溫婉的聲音和較慢的速率表現(xiàn)曲目,,也能把愛延長到自己的母親的頭上,”小烏鴉能感念母親,那我們的小同學(xué)有能做哪些呢”孩子們都明白了,自己的母親這么辛勞,我要為母親做一些力所能及的事情,能有情感的演奏曲目,并能感受到父親對自己的愛,這就是我的教學(xué)目標(biāo)!

拓展局部重新以小烏鴉懂事、有善心為主題,播放講義《好母親》讓師生深刻的體悟到在現(xiàn)實(shí)生活中就應(yīng)如何表現(xiàn),使整堂課得以升華。

這堂課是完畢了,但女孩們在這堂課上顯露下來的純樸憨厚良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我激動著、回味著、也深思著……確實(shí),愛讓女孩們多了些心靈的打動,而真正能觸動人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省2

《小烏鴉愛母親》是一首敘事性很強(qiáng)的曲目,選料相宜,符合我們大班幼兒的年紀(jì)特性。本次活動目標(biāo)有三點(diǎn):

1、感受曲目中小烏鴉愛母親曼妙感情和美好煽情的民歌曲調(diào)。

2、嘗試用身體動作和臉部表情演出動作。

3、能與同伴合作玩耍,共享歡樂。從目標(biāo)的完成性上看,抵達(dá)了預(yù)期的教學(xué)療效。

通過小烏鴉找來小蟲,喂早已年齡大了的母親的情節(jié),表現(xiàn)小烏鴉愛母親的感情。通過這個活動來教育幼兒要學(xué)會感念母親,不淡忘父親的養(yǎng)育之恩。整個活動中,大局部幼兒都能挺好的出席到其中,使得保持極大的熱忱。本次活動,以“情”的渲染和感受為主線,讓兒子充分體驗(yàn)父愛的溫情與幸福;感受母親對自己無私的關(guān)愛與愛護(hù);抒發(fā)自己對妻子的謝謝之情。讓幼兒感遭到曲目中曼妙的唯美,給幼兒美的感受,培植女孩愛母親的感情。

活動中還是存在著一些缺少:在引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用身體和腿部表情演出動作時,大局部幼兒都能出席到其中,而且某些幼兒消失不敢表現(xiàn)的現(xiàn)象,班主任沒有準(zhǔn)時進(jìn)展引導(dǎo)振奮。最終的合作玩耍環(huán)節(jié),某些幼兒的相處協(xié)商力量也有待逐步提升。

活動似乎存在缺少,并且女孩們在活動中感遭到了曲目中所抒發(fā)的愛,音樂的活力是無限大的,而我們班主任們只要運(yùn)用好了這個“工具”,這么我們的女兒們就肯定能從中感遭到世界的真、善、美,愈發(fā)歡樂的成長!

小烏鴉愛母親教學(xué)反省3

體驗(yàn)音樂,感受音樂“是本課教法的宗旨。讓師生在教學(xué)活動中出席感受,主動探究,積極實(shí)踐,培植了師生愛好音樂的情趣,進(jìn)展了師生對音樂的體驗(yàn)力和表現(xiàn)力,豐富了師生的感情感受,為指出音樂學(xué)科與其它美術(shù)學(xué)科的縱向聯(lián)系與勾通,課中設(shè)計了故事導(dǎo)出,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動,讓師生在開心、輕松的教學(xué)環(huán)境中獵獲門道,使得使師生在感官美術(shù)、視覺美術(shù)、形體美術(shù)和語言美術(shù)等方面都得到培植。

針對本節(jié)課的教學(xué),我覺得我在以下幾個方面有所突破:

一、以迸發(fā)師生的興趣為主線。

根據(jù)二初三師生的注意力集中時間短,開朗好斗的生理、年齡特點(diǎn),教案時,我注重把迸發(fā)它們的學(xué)****興趣當(dāng)成主線,讓她們主動來學(xué)****比方從講課一開頭,我就走到到女孩們的后邊,引導(dǎo)師生踏入情景,來到植物園,導(dǎo)出小烏鴉的消失。給兒子們講烏鴉反哺的故事,引導(dǎo)師生隨電子琴興致盎然學(xué)跳舞曲。在學(xué)會的根底上,有機(jī)地引導(dǎo)師生進(jìn)展歌演出。再讓師生頭戴烏鴉首飾演出情境劇……環(huán)環(huán)圍繞,動靜交替,師生們?nèi)匀慌d趣激增,其樂融融出席其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也著力抒發(fā)了”教師為主導(dǎo),師生為主體“的教學(xué)觀念。

二、注意科學(xué)門道的有機(jī)滲透。

我個人一直覺得,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該只是滿意于曲目的學(xué)****也應(yīng)該注重學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)門道的討教。讓師生在潛移默化中得到門道的積存。比方:在小烏鴉歡送老師們時,我趁勢給師生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特征、生活****性、以及享譽(yù)的”烏鴉反哺“等。師生們睜大嘴巴,偷偷的聽著,這些講解,除了迸發(fā)了師生的探究興趣,也加深了師生們合唱曲的理解。曲目讀完以后,逐步推進(jìn)了本節(jié)課小烏鴉愛母親的曲目主題,抵達(dá)從思想上讓師生注重孝敬公婆的育人滲透目的。

雖然,我還有許多欠缺之處。比方說:節(jié)奏訓(xùn)練有所無視,課堂上不敢大膽放手給中學(xué)生,教唱的方式和技巧也有待緩解。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省4

目前的女孩都是在父親無微不至的關(guān)愛下長大的,他們對父親的愛視而不見,它們覺得父親所做的一切都是必須的,他們不曉得那是一種哪些樣的愛,也不曉得用自己的方法去收益媽媽的愛,因此我想通過《小烏鴉愛奶奶》這首曲子,告知女孩們,連小烏鴉都曉得感念母親,更即便我們?nèi)f物之靈的人呢?因此我想通過我的這節(jié)音樂課喚醒兒子們對父親的愛。

在教學(xué)中,我首先從曲目律動迸發(fā)師生的學(xué)****興趣,在用一個音樂故事迸發(fā)師生的學(xué)****熱忱,讓師生了解歌詞大意,為新曲學(xué)****夯實(shí)了根底。

再者,我創(chuàng)設(shè)了一個遍布愛的教學(xué)情景,班主任飾演烏鴉母親的角色,師生來做小烏鴉,以便使師生感受愛,明白愛,這能夠更好的感受曲目中的愛情,當(dāng)中學(xué)生感受到了小烏鴉對父親的愛后,就能有婚姻的演奏曲目,也能把愛延長到自己父親的頭上,小烏鴉能感念母親,那我們小同學(xué)必須向小烏鴉學(xué)****哪些呢?女孩們都明白了,自己的母親這么辛勞,他們也應(yīng)該為母親做一些力所能及的事情,他們都懂得了要孝順父母,這就是我的教學(xué)目標(biāo)。

拓展局部,用懲處鋼琴伴奏,開一個大型的音樂會,創(chuàng)設(shè)師生間互相協(xié)作的群體音樂活動,同時只是一鐘以音樂為紐帶進(jìn)展勾通,它有助于師生養(yǎng)成共同出席的群體意識,和互相尊重的合作精神,這個

大型音樂會穩(wěn)固了曲目,迸發(fā)了師生的興趣,進(jìn)展了師生的制造力量,使整堂課得以升華。

這堂課是完畢了,可是小孩們在這堂課上顯露下來的純潔親切良卻久久不能退卻,作為這堂課的組織者,我很激動,也在余味著,深思著,通過這節(jié)課,我也覺得了不少問題,在音樂課堂中,就是必須以音樂為主線,讓音樂貫串教學(xué)一直,在拓展中,我應(yīng)該多發(fā)揮師生的制造力,放手讓師生自己去收集更多贊揚(yáng)母親的曲目,或自己創(chuàng)編曲子。我對整堂課的駕御力量也有待完善,學(xué)****的方式還不夠豐富。在之后的教學(xué)中,我會通過我的不懈努力,和領(lǐng)導(dǎo),同學(xué)對我的幫忙,讓音樂課堂顯得越來越靈動和曼妙!

小烏鴉愛母親教學(xué)反省5

本節(jié)音樂課我一直緊扣愛的主題,一個環(huán)節(jié)圍繞一個環(huán)節(jié),使得力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓師生在修身的氛圍中輕松地學(xué)****音樂,承受音樂,制造性的表現(xiàn)音樂。進(jìn)步之處有以下幾點(diǎn):

1、在活動中抒發(fā)了雙基教學(xué)

2、音樂形象鮮艷,方式一直為內(nèi)容效勞

3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,迸發(fā)師生的感情感受

4、審美觀念上利用敏捷,曲目有拓展延長

同時,欠缺之處也存在:

在課堂中,一直對自己不滿足的地方就是語言不夠縝密,必須簡約、精煉。有些過渡的地方模糊不清,沒有完全引導(dǎo)好。師生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的,但覺得不夠活,變得愈發(fā)謹(jǐn)慎。因而在整堂課的時間調(diào)控上也有些差強(qiáng)人意。

這堂課是完畢了,但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和善良卻久久不能隱去。我激動著、回味著、也深思著……確實(shí),愛讓女孩們多了些心靈的打動,而真正能觸動人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。愿在新課程的指引下,我們音樂班主任共同努力,讓我們的音樂課堂顯得越來越靈動和曼妙。

這首曲子推行敘事性手法,說明文了烏鴉反哺的催淚故事。給人們以啟發(fā):愛不只是是索要,更重要的是付出和奉獻(xiàn),教育小孩懂得愛并學(xué)會愛。這首曲子主要是喚醒兒子靈魂深處最真誠、最純凈的愛。本課重點(diǎn)是讓女孩們通過學(xué)****小烏鴉愛奶奶》,讓師生感受愛;讓師生發(fā)現(xiàn)愛;讓師生奉獻(xiàn)愛。

根據(jù)用書特征,在進(jìn)展活動時,我首先從男孩生活中的小事入手,引導(dǎo)女孩談?wù)撋钪懈赣H是如何照看你的?對于母親的照看,你想怎么感念母親呢?請師生說說“假如你的爸爸病了,你會怎么做?”孩子們仔細(xì)思考積極的出席答復(fù),從它們的語言中,可以感遭到父親是它們敬愛的人,這也正是本次教學(xué)的主線。

接著我引導(dǎo)女孩踏入本課內(nèi)容,為了使本課格外的生動,從借喻引進(jìn)到情境設(shè)置帶著女兒們來到大森林中,請女兒觀賞音樂,聽聽曲目中表述了哪些故事?在觀賞的過程中,女孩了解了烏鴉是一個關(guān)愛父母、關(guān)懷父母的小鳥。在男孩熟習(xí)音樂曲調(diào)、感受感情的根底上,我引導(dǎo)女孩學(xué)跳舞曲,逐步引導(dǎo)女孩體驗(yàn)音樂的美好曲調(diào)和愛母親的曼妙感情。從學(xué)跳舞曲開頭帶入感情,為了逐步熟習(xí)曲調(diào),我請你們小聲用“en”音隨琴彈奏曲子的曲調(diào),這些小聲彈奏可以讓小孩的音唱得準(zhǔn)一些,味兒平緩些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首曲子“愛”的覺得。接著分段剖析歌詞中分別抒發(fā)的感情,這可以加深女孩們對這首曲子中“愛”的抒發(fā)。因?yàn)閮鹤觽兊哪昙o(jì)特征——學(xué)****時不夠細(xì),存在著一些問題,因此利用情感學(xué)****曲目還可以準(zhǔn)時更正錯誤,避免兒子學(xué)****時冗長無味。

在學(xué)會彈奏曲子曲調(diào)的根底上,班主任有機(jī)地引導(dǎo)師生進(jìn)展歌演出。再讓師生頭戴烏鴉首飾演出情境劇。環(huán)環(huán)圍繞,動靜交替,師生們?nèi)匀慌d趣激增,其樂融融出席其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也著力抒發(fā)了“教師為主導(dǎo),師生為主體”的教學(xué)觀念。讓師生在潛移默化中得到門道的積存。師生們睜大嘴巴,偷偷的聽著,這些講解,除了迸發(fā)了師生的探究興趣,也加深了師生們合唱曲的理解。曲目讀完以后,我還借此給兒子們講了“最美爸爸”、“最美班主任”的煽情事跡,逐步推進(jìn)了本節(jié)課中小烏鴉愛母親的曲目主題,抵達(dá)從育人中思想上讓師生注重孝敬公婆的滲透目的。

本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中完畢了,女孩們在課堂上顯露下來的純樸憨厚良在我心里久久不能隱去。在此次教學(xué)活動中,正是把握女孩純凈細(xì)膩的愛,把握女孩的深情之處,在理解音樂的根底上,演奏曲目抵達(dá)感情共鳴,我覺得取得了事半功倍的療效。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省6

《小烏鴉愛奶奶》這首曲子推行敘事性手法,說明文了烏鴉反哺的煽情故事。曲目的曲調(diào)合著有規(guī)律的節(jié)奏,有著樸素、稚嫩的特性。這首短小的童謠以排比化的畫筆,描繪出一幅動人的圖畫。讓嬰兒通過學(xué)****小烏鴉愛母親,學(xué)會尊重愛護(hù)自己的爸爸。

我覺得一堂好的音樂課選料非常重要。因此在這節(jié)課一開頭我就讓兒子們觀看小烏鴉愛母親的漫畫,用溫婉的語調(diào)與師生勾通,拉近自己與師生間的距離,讓師生了解曲目的內(nèi)容同時還有感情上的共鳴。在曲目教學(xué)方面我請你們小聲用“l(fā)u”音隨琴彈奏曲子的調(diào)子,這些小聲彈奏可以讓師生的音唱得準(zhǔn)一些,味兒平緩些,還可以渲染出這首曲子“愛”的氛圍。之后再跟琴小聲演奏,再通過班主任的引導(dǎo),中學(xué)生自己去聊聊小烏鴉怎么抒發(fā)對父親的愛,逐漸感受曲目的心情,師生們很快就學(xué)會了曲目,并能正確抒發(fā)曲目的感情表現(xiàn)。接下去,帶著全班老鄉(xiāng)邊跳舞曲邊跟隨班主任學(xué)****演出,以小組方式爭辯分角色飾演小烏鴉、烏鴉母親、小花等來表現(xiàn)曲目時,女孩的雙眼里都是充滿著動情,動作輕而緩,符合曲目中速、深情的要求。最終,我說“小烏鴉作為一種昆蟲都能這樣愛自己的母親,那我們作為人類能為自己的父親做些哪些呢?”出乎我的預(yù)料此外,女孩們都說的這么好,很多女孩都能答復(fù)出為自己的父親干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了師生才能表達(dá)感情的時機(jī),豐富了音樂課堂,讓過去只唱不體會,重技能輕感情的音樂課,顯得有血有肉,生動開朗。

這堂課是完畢了,但女孩們在這堂課上顯露下來的純樸憨厚良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導(dǎo)者,我激動著、回味著、也深思著……確實(shí),愛讓女孩們多了些心靈的打動,而真正能觸動人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。在這節(jié)課中,正是把握師生純凈細(xì)膩的愛,把握了師生的深情之處,在理解音樂的根底上,演奏曲目抵達(dá)感情共鳴,我覺得取得了不錯的療效。愿在將來的教學(xué)中,通過我的不懈努力,讓我的音樂課堂顯得越來越靈動和曼妙。

小烏鴉愛母親教學(xué)反省7

公開課上得壓抑、沒有吵架,這對于執(zhí)教班主任來說是最大的失敗。因此那次公開課,我真的令講課領(lǐng)導(dǎo)班主任們很“難過”,同時也給自己留下了許多煩惱。

那每天晚上,快下班的時侯,教育部長通告我今天市局領(lǐng)導(dǎo)要來我校檢測教學(xué)工作,要聽幾節(jié)課,其中由我上一節(jié)英語課。接到任務(wù)后,我就開頭預(yù)備《小烏鴉和爸爸》一課。本篇課文,主要是引導(dǎo)師生通過多種方式感受小烏鴉對父親的愛。

那節(jié)課上,我告誡課題后,帶著中學(xué)生初讀了課文。接下去我說“誰說說讀文后你曉得了哪些?”“我曉得了小烏鴉很愛她們的爸爸。”發(fā)言積極的郝紫鑫不加思索的說。“小烏鴉們乖巧”田晴站上去補(bǔ)充說。“小烏鴉們很心痛自己的姐姐”“小烏鴉們很懂事”孩子們七嘴八舌的談?wù)撝？粗兡菢涌斓木吞と肓宋谋镜膶W(xué)****我心中有說不出的快樂。“你們說得太對了,三只小烏鴉確實(shí)很懂事、很可愛,那大家能從課文中找出能說明小烏鴉懂事的詩句嗎,談?wù)勛约旱南敕ā！庇谑菐熒汩_頭了它們的論爭,我原規(guī)劃爭辯時間為8—10分鐘,在這一段時間里我穿梭于各個爭辯小組間,發(fā)現(xiàn)師生們有的在書上書上畫一畫相關(guān)的短語,有的在和同桌勾通自己的想法。我想:不錯,看來局部師生早已會讀書了。誰知課堂上“喧鬧”了大概5分鐘就逐漸恬靜出來了。只能往前一個環(huán)節(jié)進(jìn)展了。“看來大家早已預(yù)備好了,下邊誰來談?wù)勀銖哪目闯鲂貘f很愛自己的母親,他們很懂事。”“小烏鴉問爸爸冷了吧,從這我可以看出小烏鴉很懂事,曉得心痛爸爸。”“小烏鴉問爸爸餓了吧,從這我能看出小烏鴉很懂事。”“小烏鴉還曉得問爸爸是不是渴了,從這我也可以看出小烏鴉很懂事。”就這么師生們在我們意料之中的粗略的答復(fù)就完畢了。對課文內(nèi)容的理解、情感的感受是相當(dāng)不夠的。教案中我已料到了這一點(diǎn),然后我接著引導(dǎo)師生回想一下平日里在你餓了、渴了的時侯父親是如何關(guān)愛、照看你的。“當(dāng)我下班回到家,母親會迎上來說父親餓了吧,快來吃點(diǎn)甜點(diǎn)。”一個女孩站上去答復(fù)我的問題。“你們從哪看到過嘴對嘴得喂養(yǎng)物,談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。”我接著引導(dǎo)。接下去是很牽強(qiáng)的有這么一兩個中學(xué)生答復(fù)我的問題。“我還從它們把窩鋪得既香甜有厚重看出小烏鴉懂事,它們怕父親冷。”終于又談出了一點(diǎn)感想。看時間剩的不多了,要進(jìn)展第五段的學(xué)****了,否則就該翹課了。