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本次揭牌儀式是繼4月15日槐蔭區(qū)人民政府與市教育局簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議以來(lái)，市區(qū)學(xué)校共振、共贏發(fā)展的又一成果。

“學(xué)校名字是改了，但質(zhì)量真的能提高嗎？”圍觀的家長(zhǎng)們更關(guān)心學(xué)校質(zhì)量的提高。

據(jù)了解，新學(xué)期伊始淮安淮州中學(xué)，淮安小學(xué)派出潘法成、吳玉兵、潘兵等一批管理和教學(xué)骨干赴長(zhǎng)江西路小學(xué)任教。校長(zhǎng)周武表示，長(zhǎng)江西路小學(xué)將通過(guò)管理經(jīng)驗(yàn)輸入、教學(xué)活動(dòng)同步、教育資源共享等方式與淮安小學(xué)實(shí)現(xiàn)共振，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

自4月15日區(qū)政府與市教育局簽署合作協(xié)議起，槐蔭區(qū)相繼實(shí)施了“市屬學(xué)校帶動(dòng)區(qū)屬學(xué)校”“市屬學(xué)校對(duì)接區(qū)內(nèi)重點(diǎn)中心鎮(zhèn)學(xué)校”“區(qū)內(nèi)校際合作辦學(xué)”等多項(xiàng)舉措，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

6月，江蘇省淮陰中學(xué)牽頭，選派孫立祥同志出任淮州中學(xué)校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)起淮州中學(xué)發(fā)展的重任。7月，區(qū)教育局與市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、淮安小學(xué)簽訂管理協(xié)議，兩所市屬學(xué)校直接派出管理團(tuán)隊(duì)全面接管淮北路小學(xué)（原小營(yíng)小學(xué)）、長(zhǎng)江西路小學(xué)（原長(zhǎng)安小學(xué)），推動(dòng)市區(qū)校深度融合。隨后，淮安市開(kāi)明中學(xué)與禹溝中學(xué)、淮安市新城區(qū)開(kāi)明中學(xué)與徐六中學(xué)、淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與徐六小學(xué)、淮師大第一附屬小學(xué)與禹溝小學(xué)的合作迅速落地，數(shù)所重點(diǎn)中心鎮(zhèn)學(xué)校將作為全市名校集團(tuán)的辦學(xué)方運(yùn)行。

在撬動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，淮陰區(qū)充分挖掘自身優(yōu)質(zhì)資源，積極推進(jìn)全區(qū)“強(qiáng)校+弱校”、“城區(qū)學(xué)校+農(nóng)村學(xué)校”集團(tuán)化辦學(xué)，在城區(qū)著力將優(yōu)質(zhì)教育資源從延河以南輻射到延河以北。開(kāi)明中學(xué)牽頭辦學(xué)城北開(kāi)明中學(xué)，對(duì)接對(duì)口支援王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭辦學(xué)銀川路實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)接對(duì)口支援淮安市長(zhǎng)江東路小學(xué)（原工業(yè)園區(qū)小學(xué)）；北京路小學(xué)（原王營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）牽頭辦學(xué)新北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)（原三竹小學(xué)）；淮市第二附屬小學(xué)對(duì)接對(duì)口支援王營(yíng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)。 在農(nóng)村地區(qū)，設(shè)立云南、懷思、懷沭、懷高四大片區(qū)，建立以漢橋中學(xué)、漢旭九年制學(xué)校、張忠中學(xué)、城北開(kāi)明中學(xué)為龍頭的集團(tuán)化辦學(xué)格局，在教師流動(dòng)、教育管理、課程改革試驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量等方面實(shí)行捆綁式考核、差異化管理。隨著一系列集團(tuán)化辦學(xué)舉措的落地，全區(qū)學(xué)校發(fā)展活力不斷增強(qiáng)，校園氣質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量大幅提升，群眾滿(mǎn)意度不斷提高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至今年9月1日，已有300余名在市內(nèi)學(xué)校就讀的學(xué)生重返區(qū)內(nèi)學(xué)校。集團(tuán)化辦學(xué)帶來(lái)的“雙贏”局面，將使強(qiáng)校更強(qiáng)，弱校不再弱。 未來(lái)城市將不再有薄弱學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校也會(huì)逐步均衡，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

在積極推進(jìn)合作辦學(xué)的同時(shí)，該區(qū)堅(jiān)持城市辦高中、區(qū)域辦初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)的總體思路，不斷加大布局調(diào)整力度。三所農(nóng)村高中全部實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化，城北開(kāi)明中學(xué)全面投入使用，東城開(kāi)明中學(xué)、銀川路實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)征小學(xué)幼兒園9月破土動(dòng)工，東方雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部、泰和家園幼兒園等項(xiàng)目也將于年內(nèi)開(kāi)工建設(shè)。結(jié)合國(guó)家重點(diǎn)中心鎮(zhèn)、特色小鎮(zhèn)建設(shè)，該區(qū)還在新學(xué)期建立“2218”管理模式、“542”提升工程、“365”督導(dǎo)機(jī)制，全力應(yīng)對(duì)、鞏固合作辦學(xué)成果。

布局優(yōu)化是發(fā)展的基石，協(xié)同育人是發(fā)展機(jī)制，深化改革是發(fā)展的動(dòng)力。今年以來(lái)，槐蔭區(qū)以大力提升教育內(nèi)涵為目標(biāo)，全面深化教育改革，全面建立“區(qū)管校聘”人事管理機(jī)制，徹底打破了人事管理的“冰障”，實(shí)現(xiàn)了由“學(xué)校人”向“制度人”的轉(zhuǎn)變網(wǎng)校頭條，為師資隊(duì)伍的科學(xué)合理配置提供了堅(jiān)實(shí)保障。一石擊千里浪，一招激活全盤(pán)。隨著新型人事管理體制的建立，區(qū)管校聘、雙向選擇、定崗分流、跟蹤管理、一年聘任制等教師管理流程迅速活躍順暢。建立城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)機(jī)制。今年暑假，全區(qū)72名校長(zhǎng)、168名教職工教師進(jìn)行了輪崗交流； 選拔使用初高中教師近200名；新聘任的52名教師全部在城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校上崗學(xué)習(xí)，一年后繼續(xù)返回邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。

與此同時(shí)，淮陰區(qū)創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式，今年4月與民盟江蘇省委員會(huì)簽署教師能力提升戰(zhàn)略合作協(xié)議，該區(qū)將分類(lèi)別開(kāi)展為期三年的教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。5月，首期小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)班在常州順利開(kāi)班，47名校長(zhǎng)參加培訓(xùn)。8月，由民盟南京市委員會(huì)、民盟南通市委員會(huì)牽頭舉辦的第二期“幼兒園校長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)班”和第三期“中學(xué)教職員工暑期培訓(xùn)班”在淮陰區(qū)舉辦。兩期培訓(xùn)班共有1036名骨干教師和中層以上教職員工參加。淮陰區(qū)政府負(fù)責(zé)人介紹，這兩期培訓(xùn)班與以往的暑期培訓(xùn)班有三個(gè)方面的“不同”：第一個(gè)“不同”是培訓(xùn)項(xiàng)目的選取更加科學(xué)、實(shí)用。 7月30日，江蘇省10個(gè)民間團(tuán)市委齊聚淮安，召開(kāi)首次聯(lián)席會(huì)議。淮陰區(qū)提出培訓(xùn)“需”，10個(gè)民間團(tuán)市委提出培訓(xùn)“需”，經(jīng)過(guò)一輪討論，2015年下半年培訓(xùn)方案最終敲定。第二個(gè)“不同”是培訓(xùn)效果評(píng)估更加及時(shí)有效。培訓(xùn)結(jié)束后，所有學(xué)員將接受現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果評(píng)估，并選出5%的優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰。第三個(gè)“不同”是培訓(xùn)成果應(yīng)用范圍得到延伸和拓展。返校后，所有學(xué)員將接受第二次講座淮安淮州中學(xué)，將所學(xué)知識(shí)“輸送”到基層學(xué)校。

淮陰教育全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡戰(zhàn)略，必將充分釋放淮陰區(qū)學(xué)校辦學(xué)活力，充分展現(xiàn)淮陰教育人的膽識(shí)和智慧，大幅提升淮陰教育品牌，從而實(shí)現(xiàn)淮陰區(qū)委書(shū)記劉澤宇提出的“四個(gè)好”目標(biāo)：“要全力建設(shè)好學(xué)校、培育好校長(zhǎng)、塑造好教師、培養(yǎng)好學(xué)生，努力保證全區(qū)每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源、快樂(lè)健康成長(zhǎng)。”