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在“院士講堂”活動(dòng)上，王建宇院士為孩子們簽名。

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，科學(xué)教育受到前所未有的重視。

從國家政策的推動(dòng)到社會(huì)各界的關(guān)注，從學(xué)校課程改革到家庭期望，科學(xué)教育成為教育領(lǐng)域的熱門話題。

那么為什么我們?nèi)绱酥匾暱茖W(xué)教育呢？寧波在這方面進(jìn)行了哪些探索？

為什么科學(xué)教育如此重要？

科學(xué)本質(zhì)上是一種探索未知的思維方式。它鼓勵(lì)人們提出問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證結(jié)論。

對(duì)于個(gè)人來說，科學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新思維至關(guān)重要。

在科學(xué)教育過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，更重要的是能學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考、如何解決問題。

這種能力，無論是在科研開發(fā)、生產(chǎn)制造，還是在社會(huì)服務(wù)、文化創(chuàng)新等領(lǐng)域，都將是未來職業(yè)生涯中的無價(jià)財(cái)富。

對(duì)于一個(gè)城市來說，科學(xué)教育為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。

受過充分科學(xué)教育的高素質(zhì)勞動(dòng)者，能夠從事先進(jìn)、復(fù)雜的生產(chǎn)勞動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的順利進(jìn)行，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。

同時(shí)，人們科學(xué)素養(yǎng)的提高也意味著城市軟實(shí)力的提升。

對(duì)于一個(gè)國家來說，科學(xué)教育是增強(qiáng)國家競(jìng)爭力的重要途徑。

隨著全球化進(jìn)程的加快和國際競(jìng)爭的日益激烈，科技創(chuàng)新已成為國家發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＲ粋€(gè)國家的科技水平直接關(guān)系到其在國際舞臺(tái)上的地位和影響力。

“為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出優(yōu)秀的人才？”著名的“錢學(xué)森問題”令人振奮。

解決這個(gè)問題需要一代又一代人的長期努力。

分析寧波的科普教育與寧波的城市稟賦密不可分。

寧波是著名的“院士之鄉(xiāng)”。目前，寧波共有院士122人，居全國城市之首。這為科學(xué)教育帶來了得天獨(dú)厚的條件。

寧波是制造業(yè)名城，擁有單項(xiàng)冠軍企業(yè)104家，位居全國城市之首；國家級(jí)重點(diǎn)“小巨人”企業(yè)66家，位居全國城市第三位。

寧波對(duì)科技人才的巨大渴求，也為科普教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供了更多可能性。

寧波如何開展科普教育？

正是在這樣的背景下，寧波較早地系統(tǒng)推進(jìn)科普教育。

早在2011年，寧波就在全國率先啟動(dòng)“科技園區(qū)”項(xiàng)目。此后，建成了400多個(gè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室和一批科學(xué)學(xué)校，初步實(shí)現(xiàn)了科教資源貫通式布局。

2015年啟動(dòng)“新科技育苗計(jì)劃”，迄今已開展7期，共有85名高校科研院所專家導(dǎo)師和917名學(xué)生參與。

2021年，寧波頭中開設(shè)科技素養(yǎng)報(bào)告廳，利用課余服務(wù)時(shí)間對(duì)尖子生開展初中全程培訓(xùn)。

2023年，寧波出臺(tái)《寧波市“院士之鄉(xiāng)”中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)施辦法》，制定了科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。基于“大科學(xué)”理念，寧波將全面打造課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、實(shí)景虛擬等多元化教育場(chǎng)景，完善“4321”工作體系的科學(xué)教育。

“4321”工作體系是通過實(shí)施培養(yǎng)科學(xué)名師、升級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、社會(huì)協(xié)同育人，培養(yǎng)拔尖人才。多維度的“一體化”培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大幅提升全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才、高效培養(yǎng)的“2”目標(biāo)，最終打造“1”“院士之鄉(xiāng)”科學(xué)教育品牌。

開展科學(xué)教育需要全社會(huì)的合作。市教育局會(huì)同市科技局、市科協(xié)、市財(cái)政局等部門成立“院士之鄉(xiāng)”中小學(xué)科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)科普教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)中心協(xié)調(diào)全市科普教育、競(jìng)賽活動(dòng)、基地建設(shè)、師資引進(jìn)等工作。

從去年下半年到今年上半年，寧波的科普教育屢獲肯定。去年年底，寧波市科學(xué)教育相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)被評(píng)為“全國中小學(xué)科學(xué)教育優(yōu)秀案例”（全省唯一）；今年3月以來，寧波“三融合”、“四個(gè)教育工程”兩個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目首次在教育部官網(wǎng)掛牌。

寧波科普教育形成了哪些特色？

如今寧波聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中學(xué)，寧波的“大科學(xué)”理念日益清晰，提出了四大“大”專業(yè)科學(xué)教育體系。

實(shí)現(xiàn)“大先生”的領(lǐng)導(dǎo)。

2023年，寧波建立“理科副校長”制度。目前，有7名院士、200多名教授、500多名科技人員擔(dān)任全市中小學(xué)科學(xué)副校長，實(shí)現(xiàn)了全市中小學(xué)科學(xué)副校長全覆蓋。去年9月以來，每月舉辦“院士講堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)菏繛閷幉◣熒v授科學(xué)課程，并在線傳播到?jīng)錾健燔嚨葏f(xié)作結(jié)對(duì)地區(qū)，師生人數(shù)超過1000萬人次。學(xué)生參與。

踐行“大實(shí)驗(yàn)”理念。

為加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)資源和教育場(chǎng)景整合，寧波計(jì)劃將新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生必做的48項(xiàng)科學(xué)探究活動(dòng)與港口物流、智能制造、汽車產(chǎn)業(yè)等寧波特色產(chǎn)業(yè)相融合，打造一批社會(huì)化領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室，形成“大實(shí)驗(yàn)”格局。

實(shí)施“大事”牽引。

教育部自然科學(xué)白名單活動(dòng)將延期。寧波擬構(gòu)建“市-縣-校”三級(jí)競(jìng)賽體系，并公布市級(jí)“每月一賽”計(jì)劃。通過常態(tài)化的科學(xué)競(jìng)賽，寧波將通過競(jìng)賽選拔人才，以競(jìng)賽培養(yǎng)人才。同時(shí)，完善校外資源進(jìn)校審核機(jī)制，規(guī)定科學(xué)學(xué)校課外服務(wù)時(shí)間的50%用于科學(xué)活動(dòng)。

近三年來，寧波市中小學(xué)生科技競(jìng)賽榮獲國際獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)、國家級(jí)表彰100余項(xiàng)、省級(jí)表彰400余項(xiàng)。

推動(dòng)“大社會(huì)”協(xié)作。

實(shí)施校外資源共享計(jì)劃，擬實(shí)施“一校一基地”結(jié)對(duì)制度，推動(dòng)各學(xué)校就近結(jié)對(duì)一個(gè)校外科學(xué)實(shí)踐基地，積極打造全社會(huì)科學(xué)教育新模式以及多主體協(xié)作，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到校外的教育場(chǎng)景的自然連接；與浙江大學(xué)、西湖大學(xué)等多所高校建立“大中小一體化”聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；推動(dòng)家校合作，鼓勵(lì)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，開設(shè)符合孩子認(rèn)知模式的家庭實(shí)驗(yàn)班，并配備專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行指導(dǎo)。

我們可以期待看到什么？

做好“雙減”背景下的科學(xué)教育“加法”，必須有理念先進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)、扎實(shí)有效的學(xué)校實(shí)踐、一批創(chuàng)新思維的科學(xué)教師、與全社會(huì)的協(xié)作意識(shí)。最終，必然影響今天的學(xué)生和未來的社會(huì)發(fā)展。

我們看到“大先生”的領(lǐng)導(dǎo)作用開始顯現(xiàn)。

陳建平院士受聘為常春藤學(xué)院科技副院長后，不僅親自給孩子們講課，更重要的是他的團(tuán)隊(duì)和他帶領(lǐng)的博士生走進(jìn)校園，開展常態(tài)化的科學(xué)教育，對(duì)孩子的視力影響很大。開拓性肯定會(huì)發(fā)揮重要作用。

每一次“院士講堂”活動(dòng)中，孩子們總是聚精會(huì)神地聽講，踴躍提問，最后聚集在院士周圍簽名、合影。孩子們對(duì)科學(xué)家的崇拜和科學(xué)精神是科學(xué)教育中最重要的。一點(diǎn)。

我們看到，在“先生”的帶領(lǐng)下。通過“大”和“大活動(dòng)”，寧波中學(xué)生的科學(xué)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)得到了提高。

江飛宇和鎮(zhèn)海中學(xué)的另外三名學(xué)生參加“新技術(shù)育苗”項(xiàng)目后寧波聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中學(xué)，在寧波市農(nóng)科院專家和學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過阿魏酸浸泡大米降低了糖分含量，然后采用超高壓處理變米。內(nèi)部結(jié)構(gòu)。他們的目標(biāo)不僅是改善大米的口感，還要讓高血糖患者敢于吃大米。

他們的不斷研究使他們獲得了第37屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。隨后，他們?cè)诘诹鶎檬澜珥敿饪茖W(xué)家論壇上被評(píng)選為Z世代“Sci-Ter”（科學(xué)青年），與諾貝爾獎(jiǎng)獲得者面對(duì)面。溝通。

今年4月網(wǎng)校頭條，他們參加了在日本舉辦的“亞洲青少年櫻花科技交流項(xiàng)目”，與世界各地青少年開展科技文化交流。

我們也看到，在寧波，無論是城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，都在大力發(fā)展高質(zhì)量科學(xué)教育的過程中尋找自己的定位、打造自己的特色。

今年6月，教育部派出專家組對(duì)全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。此次對(duì)寧波的調(diào)查是由北京大學(xué)的一位教授主導(dǎo)的。

寧海縣深圳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)蔣春杰老師多年來堅(jiān)持制作自己的科學(xué)教具，帶領(lǐng)農(nóng)村孩子探索科學(xué)實(shí)踐，得到了研究專家的充分認(rèn)可。

寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“藝術(shù)+科技”的創(chuàng)新實(shí)踐和鄞州中學(xué)貫通大中小學(xué)的科普教育路徑，給調(diào)研專家留下了深刻的印象。

期待未來寧波努力打造“四個(gè)100”工程（培養(yǎng)100名校內(nèi)外科學(xué)名師、打造100個(gè)校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、提煉100個(gè)科學(xué)教育典型案例）并打造100門校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)科學(xué)課程）在此過程中，可以涌現(xiàn)出更多優(yōu)秀案例，并傳播到合作群的其他城市。

我們希望科學(xué)教育“讓學(xué)生像科學(xué)家一樣思考”。