更新時間：2025-04-02 17:34:53作者：佚名
自從實施“減少雙重減少”政策以來，在揚東鎮(zhèn)的朗蒂安初中，巴馬縣有效地減輕了義務(wù)教育階段的學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進了教育和教學(xué)的高質(zhì)量運作，并為“雙重減排”提供了令人滿意的答案。
以“五個管理為起點”，我們將為學(xué)生的畢業(yè)后作業(yè)打擊“減輕負(fù)擔(dān)”
Longtian初中將“五個管理作為起點”，并努力從“小切口”中促進“大改革”，以有效減輕學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)。學(xué)校嚴(yán)格實現(xiàn)了五個管理項目的要求，建立并改善了學(xué)生管理系統(tǒng)，檢查和評估系統(tǒng)，安全管理系統(tǒng)等，以確保“雙重減少”的相關(guān)工作龍?zhí)锍跫壷袑W(xué)，并確保“雙重減少”工作是科學(xué)地進行，標(biāo)準(zhǔn)化，安全和有序的。
學(xué)校根據(jù)學(xué)校的狀況，階級狀況和學(xué)習(xí)狀況進行教學(xué)活動，為課堂教學(xué)和教育的主要戰(zhàn)場提供全面發(fā)揮，并有效地完成教室中的教學(xué)任務(wù)。 Longtian初中的教學(xué)和研究系領(lǐng)導(dǎo)著指導(dǎo)，作業(yè)安排和完成。每個班級都基于學(xué)科教學(xué)和研究小組建立了家庭作業(yè)審核團隊，這些小組在成績上準(zhǔn)確地實施，并且在中午和下午有半個小時的家庭作業(yè)輔導(dǎo)時間，以確保學(xué)生不離開學(xué)校，從而減少對學(xué)生和父母的壓力。改善家庭作業(yè)的機制，建立有效的家庭作業(yè)評估機制，加強對家庭作業(yè)的“質(zhì)量”和“數(shù)量”的過程監(jiān)控，嚴(yán)格管理考試，建立科學(xué)的教育評估取向貝語網(wǎng)校，加強勞動練習(xí)教育以及教育和指導(dǎo)父母建立正確的育兒概念。
以公眾滿意的目標(biāo)，我們將與課后延遲作斗爭
學(xué)校遵守父母自愿的原則，將學(xué)校老師作為主體，為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，擴大了有業(yè)余時間的學(xué)生的全面質(zhì)量，并根據(jù)他們的才能來教會他們的能力，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀況和個人特征，并促進學(xué)生的全面和健康的成長。根據(jù)實際條件和綜合資源，學(xué)校開設(shè)了多個俱樂部，例如舞蹈，繪畫，音樂，足球，籃球，游戲，閱讀等。根據(jù)他們的興趣和愛好，學(xué)生選擇了自己喜歡的俱樂部項目。已經(jīng)進行了一系列活動，有效地實現(xiàn)了100％的“全面覆蓋”課后服務(wù)。
自2021年秋季學(xué)期以來，學(xué)校的各個俱樂部都進行了許多校園活動，例如舞蹈展覽，盲人毆打鑼，吹蠟燭，打蠟燭，固定點投籃，乒乓球，跳繩，空中排球比賽，籃球比賽，籃球比賽，籃球比賽，足球訓(xùn)練，我喜歡閱讀，培養(yǎng)校園的跨越跨越的跨越校園的跨越跨越的跨越跨越的跨越跨越的兒童跨度，并培養(yǎng)了跨越的跨越跨越的跨越跨越的跨越范圍，以培養(yǎng)跨越跨越的跨越范圍的跨越范圍的跨越范圍的跨度，身體健康，美學(xué)和勞動，覆蓋448名學(xué)生。
通過改革和創(chuàng)新取得突破，并在教育和教學(xué)的質(zhì)量上打擊“進步”
學(xué)校堅持將“ Smart 2.0”課堂的整體促進作為提高教育質(zhì)量的重要引擎，打開“政黨旗幟教室”的道德教育指導(dǎo)，形成學(xué)校級別的交流指導(dǎo)，并通過學(xué)校內(nèi)的“教師批準(zhǔn)”促進增長。 Longtian Junior High School focuses on deepening the reform of basic education curriculum, strengthening the function of integrating subjects and physical education, taking the classroom as the main base and activities as the carrier, and carrying out classroom education and teaching reform activities based on "new curriculum standards, new textbooks, and new carriers" on a regular basis, and exploring and practicing the educational and teaching development path of "learning and teaching interaction, double promotion and win-win" 晉升。遵守“全成員參與，教師互動，合作溝通，自我渠道和尋求創(chuàng)新”的教學(xué)要求，該學(xué)校為教育和研究活動建立了一個要素，以改善教育和研究活動，例如“課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)”，“新教師會議班”和“年輕教師質(zhì)量班級”。自2021年以來，已經(jīng)開展了10個以上的教學(xué)活動，并采用了“教師出去并帶回概念”的培訓(xùn)措施來促進教師的成長。 The school has successively sent 50 teachers to participate in classroom teaching skills training and high-quality courses for municipal and county-level junior high school teachers, "on-site + online" training seminar on double reduction of famous teachers in primary and secondary schools in Huanxue Classroom, training courses for improving education and teaching innovation capabilities in the county, training courses for improving information-based teaching and innovation capabilities in the市政水平的國家培訓(xùn)“農(nóng)村中學(xué)的骨干老師”，在市政級國家培訓(xùn)中對初中骨干校長的深入培訓(xùn)，對杰出教育和教學(xué)教師的特殊培訓(xùn)，中國傳統(tǒng)的經(jīng)典朗誦和寫作培訓(xùn)”市政級的協(xié)調(diào)項目 - 改善主題骨干教師等基于信息的教學(xué)創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，以便教師可以運用他們所學(xué)的知識，并允許教師和學(xué)生改善他們的意識形態(tài)進步和知識。
巴馬縣亞東鎮(zhèn)的Longtian中學(xué)成立了“學(xué)校+”模型協(xié)調(diào)機制，精煉了勞動與合作的劃分龍?zhí)锍跫壷袑W(xué)，建立了內(nèi)部和外部互動和聯(lián)合管理的堅實工作模式，繪制了“同心圈”，并發(fā)起了“組合式”，并采取了多個指標(biāo)，以促進“雙重降低”和“雙重降低”的教育發(fā)展，并取得了實踐的效果。