教育部發布2021年新版職業教育專業目錄，助力職業院校專業設置與人才培養
更新時間：2025-03-16 09:32:09作者：佚名
最近，教育部發布了“職業教育專業目錄（2021）”（以下簡稱“目錄”的新版本）。教育部職業教育和成人教育部負責人回答了記者關于相關問題的問題。
1。請介紹新版本的“目錄”開發的背景和意義
專業目錄是職業教育的基本教學指南文檔，是國家教學標準系統改革和教師教科書教學方法的領導者，是職業學院建立專業的基本基礎，以及雇主選擇畢業生，這也是職業教育的重要觀察點支持和服務經濟和社會發展。先前的職業教育主要目錄是單獨編制的，其中二級職業教育在2010年進行了修訂，在2015年修改了高級職業教育初級學院的主要目錄，根據飛行員的需求，2019年和2020年分別設立了較高的職業教育本科生專業專業。以前的目錄在指導大學和大學的專業培訓方面發揮了重要的基本作用。同時，隨著情況的發展，也有一些與經濟和社會發展一致的領域。
當我的國家進入一個新的發展階段并實現了職業教育的高質量發展時，提出了新的和更高的要求，以優化專業設置，促進專業升級和數字化轉型。首先，“國家職業教育改革實施計劃”（以下稱為20條職業教育文章）要求每五年徹底維修專業目錄，并每年進行動態更新。 2020年是對目錄進行大修的時間節點。第二個是建立一個為整個人提供終身學習的教育系統。迫切需要以綜合方式設計二級職業，更高職業學院和更高職業本科專業的目錄，以促進各級培養技術和熟練人才的目標，并將教學內容，評估等連接起來。第三個是提高職業教育的適應性。迫切需要與“第14五年計劃”進行積極聯系，并為2035年提供前瞻性的布局，并通過系統的思考來促進專業升級和數字化轉型。
2。開發新版本的“目錄”的工作原理是什么？
新版本的“目錄”的開發主要遵循以下原則：首先，與行業建立聯系并與職業相對應。與新經濟，新技術，新業務形式和新職業相對應，建立了現代職業教育專業目錄系統，在不同層面的專業之間產生了良好的差異和聯系，并提高了職業教育的適應性。第二個是維護真理和創新，并與時代保持同步。遵守職業教育類型的特征，充分利用原始目錄結構框架，基層專業結構的實踐成就，并以綜合方式設計“目錄”結構。第三是科學，標準化，靈活和開放。遵循教育和教學法則，協調和標準化專業的名稱，擴大“目錄”的服務功能，改善“目錄”的動態更新機制，并支持大學和大學靈活建立專業。第四，行業與教育與凝聚力之間的協調。全面發揮來自學術組織，行業企業，研究機構和大學的專家的角色，形成工作協同作用，最大化共識，并領導“三個教育”的改革。
3。請介紹開發新版本的“目錄”的過程
我們的部門繼續對有關相關主題的目錄和研究的實施進行研究，為開發新版本的目錄提供了重要的基礎。 2020年，新版本的“目錄”的開發正式啟動。花了10個月。在教育部黨派的領導下，中國職業和技術教育學會的作用得到了充分利用。這兩個學院的院士和知名專家首次解釋了工業趨勢和尖端技術，提供了咨詢指導，并建立了一個咨詢小組，工作組，綜合小組和研發小組。來自大學和行業企業的800多名代表，包括省級委員會的代表，“雙重高計劃”建筑部門等。初步調查收到了1,604個有關在各個方面建立專業的建議。在此期間，這項工作分為12個研發小組，共有76次講座，55個大型小組會議，并進行了360多次小組會議，并研究了2,000多個企業，以總結職業學院的專業建設成果。在集中式草案之后，我們從兩輪比賽中征求了行業部門，地方教育行政部門，研究機構，社會團體和其他團體的意見，并收到了800多個反饋意見。經過仔細的分類后，我們對它們進行了一個一個，一個一個一個一個一個核對的交流，并組織了相關的院士和專家來審查它們。
4。新版本的“目錄”的開發的主要成就是什么？與原始目錄相比，有哪些更改？
“目錄”的新版本完全實現了“國家經濟和社會發展第14五年計劃的概述以及2035年長期目標的概述”。基于對工業，職業，工作和專業關系的科學分析，它與現代工業系統聯系起來，并采用三級專業，主要類別和專業的類別，并整合了二級職業教育，更高職業教育和高級職業教育的不同級別專業的設計。共有19個主要類別，97個主要類別和1,349名專業，其中包括358個次要職業專業，744個高級職業專業和247個高級職業學科專業的專業。與原始目錄相比：
首先，統一目錄系統框架。根據國家經濟行業的分類和職業分類，并考慮到紀律分類，確定了“目錄”的主要類別和主要類別。根據原始職業學院的主要目錄框架，原始的二級職業學院主要目錄從2級到第3級進行了調整，高級職業學院的本科專業的專業是協調的，以形成“目錄”框架。 19個主要類別的數量保持不變，主要類別的分類和分類基本上保持穩定，并且名稱已稍微調整。最初的99個專業類別已將其調整為97個，并進行了較小的名稱，加法貝語網校，合并，吊銷和所有權調整。例如，根據國家關鍵行業的需求，添加了諸如“綜合巡回賽”和“安全預防”之類的專業類別，并且根據情況的變化以及對部門職能的調整，廢除了諸如“人口和計劃生育”之類的專業類別。
第二個是協調和調整專業的設置。與近年來的二級職業專業目錄（2010年）和補充專業的目錄相比，有171個二級職業學院保留了225次調整（包括新的增加，名稱更改，合并，撤銷，所有權調整，拆分，分裂等），調整范圍為61.1％；高級職業學院和高級職業學院（初中）的目錄（2015年）和前幾年的補充專業的目錄保留了414個調整范圍，調整范圍為439，調整范圍為56.4％；較高職業學院的試點專業的名單保留了208個調整范圍，調整范圍為260％。保留的專業主要是滿足工業人才的實際需求，擁有穩定職業，具有廣泛專業地點，明確的就業取向，科學和合理的名稱以及特殊行業領域的專業專業；專業調整的狀況主要是：添加新專業以適應經濟和社會發展的新變化，根據工業轉型和升級而重命名的專業，根據業務形式或工作需求的變化合并專業，并撤銷不符合市場需求的專業。
第三是專業系統設計代碼。根據集成的設計概念，考慮到專業設置管理的穩定性和便利性，設計了專業代碼安排規則，即，根據6位數字統一安排專業代碼，而1-2位數字是主要類別的訂單代碼； 3-4位數字是主要類別的訂單代碼，而3-4位數字是主要類別主要類別中主要類別的訂單代碼，并且在三個級別上采用了相同的代碼； 5-6位數字是專業代碼的訂單代碼，該代碼將在專業布局，內部關系和其他因素中進行考慮。
5。新版本的“目錄”的主要特征是什么？
“目錄”的新版本遵守服務開發和促進就業的方向，完全反映了職業教育專業的升級和數字化轉型的概念，并實現了供應方教育的結構改革的新要求。它主要具有以下特征：
首先，增強類型教育的特征，并為熟練社會的建設提供服務。 “目錄”的新版本完全涵蓋了聯合國工業分??類中列出的所有41個工業類別以及該州發布的新職業。它與工作組的需求聯系在一起，并考慮到主題分類。根據澄清行業，職業，職位和專業的關系，科學決定了在不同層面的專業定位。
第二個是中學和高中的綜合設計，反映了整合和整合的概念。在類似專業的專業之間，職業教育的中間，高和中等水平垂直連接并水平整合。專業位置組按一層改進，訓練目標和規格逐層進展，并且人才定位有機連接。
第三是與現代工業系統建立聯系并提高人才供應的質量。與“第14五年計劃”期間的新情況聯系，專注于為建設強大的制造國的建設，破解“瓶頸”等的關鍵技術，專注于戰略新興行業的關鍵領域，擴展到專業和高端價值鏈的擴展，并以新的需求和新的需求和新的啟動效率，以實現新的工作，以及新的工作范圍，從而進行了新的工作，從而進行了新的職業，并具有新的效率，并進行了新的工作。位置，并使用目錄作為促進職業教育供應方結構改革的指南。
第四，促進數字升級和轉型并建立未來的技術技能。優化和加強5G，人工智能，大數據，云計算，物聯網和其他領域的相關專業設置。適應了數字化轉型和工業基礎的升級趨勢，我們將進行數字化轉型，從專業名稱到內置到數據驅動，人機合作，跨境整合，以及針對不同行業的智能形式。
第五，遵循職業教育定律，滿足終身學習需求。協調傳統專業和現代專業，綜合設計和特征設計，分割的培訓和系統培訓，教育領導的設計和行業指導的設計以及新興行業的發展以及傳統行業的升級。考慮到不同職業學院的不同需求以及在專業可能性的寬度和寬度上的不同工作，并考慮到系統地培養學生和學生終生學習和全面發展的需求。充分考慮對二級和高級職業學院綜合培訓的需求，高等職業學院的入學率，社會培訓和軍事 - 西維利人一體化發展的需求。
6.在“第14五年計劃”中，新版本的“目錄”服務對接具有高質量開發的新版本的具體表現是什么？
“目錄”的新版本充分實現了“ 14五年計劃”的戰略部署和2035年視力目標，該目標在以下方面進行了專門反映：
首先，服務于國家戰略新興行業的發展，針對九個關鍵領域，并建立相應的專業。例如設置專業，例如集成電路技術，生物信息學技術，新能源材料應用技術，智能光電制造技術，智能制造設備技術，高速鐵路EMU制造和維護，新的能源車輛制造和測試，生態保護技術，海洋工程工程設備技術等
第二個是在現代服務行業的關鍵領域建立相應的專業。例如，將生產服務擴展到價值鏈的高端，并設立了供應鏈運營，智能物流技術，數字設計和制造技術等專業；應對社會和人民的生計問題，加強在稀缺領域的人才培訓，并為嬰兒和育兒服務和管理建立專業，智能醫療保健服務和管理，現代家政管理，冰與雪體育，冰雪體育和管理，洞穴寺廟保護技術以及職業疾病危害危害檢測和評估技術。
第三個是提高工業鏈和供應鏈的現代化水平，并有機地組合了傳統專業的升級以及新興專業的增加。例如，為了生產國防航空設備和國內大型飛機，該系統配備了專業，例如航空復合材料形成和加工技術，航空發動機制造技術，航空智能制造技術，飛機數字裝配技術，航空電動機維護技術等。涵蓋航空設備的整個周期；為國家質量基礎設施的建設提供服務，并建立了諸如標準化技術，工業產品質量檢查技術，計量測試和應用技術等專業。
第四，為新的基礎設施建設和建立的相關專業。例如中國本科專業目錄2021，為建造第五代移動通信和工業互聯網的建設，建立了現代移動通信技術和工業互聯網技術等專業；為智能運輸提供服務，建立智能運輸技術，為智能能源系統的建設提供服務，建立諸如水庫和水力發電工程的智能管理，智能水庫技術，分布式發電和智能微電網技術等專業。
第五，服務數字工業化和工業數字開發，建立了大數據技術，云計算技術應用，人工智能技術應用，嵌入式技術應用程序等；提供信息安全性，為信息安全技術應用程序設置專業，加密技術應用程序；并全面促進各個領域相關專業的數字化轉型。
第六，服務于農村振興戰略的實施，建立了諸如現代農業經濟管理，新的農村經濟組織的管理，休閑農業管理和管理，覓食生產技術以及家禽和牲畜的智能繁殖；為國家糧食安全保證提供服務，建立了現代種子工業技術，谷物存儲和運輸以及質量和安全；為綠色和低碳開發提供服務，建立了綠色和低碳技術，智能環境保護設備技術，智能監測和保護水環境，綜合資源利用技術以及生態環境恢復技術。
7。為了提高國家治理能力，與國家應急管理系統的建設建立聯系，建立了緊急救援技術，安全和智能監測技術等專業；要與社會保障控制系統的建設建立聯系中國本科專業目錄2021，建立了智能安全操作管理，數字安全技術和安全服務等專業；為了加強和創新社會治理，建立了智能社區管理和黨事務等專業。
第八分，提供新的業務形式和新專業，并彌補才能的缺點。例如，為了提供新的文化旅游格式，建立定制旅行管理和服務，B＆B運營和運營專業，用于新的預制建筑格式以及“預制建筑工人”的新專業，為預制建筑組件設立了智能制造技術專業；對于“區塊鏈工程技術人員”和“區塊鏈應用程序運營商”的新專業，為區塊鏈技術應用程序和其他專業的專業設立了專業；對于“全媒體運營商”的新專業，為全媒體電子商務運營，全媒體廣告計劃和營銷，在線實時廣播和營銷設立了專業。
7.在新版本的“目錄”中對國家控制專業的專業進行了哪些調整？
根據相關法規，涉及臨床醫學，教育，公共安全，與警察相關的專業的高級職業學院專業的較高職業學院專業是國家控制專業的專業，并被包括在行政批準事務中。高等職業學院的本科學位尚未為國家控制大滿貫設立。根據CPC中央委員會和國務院的相關文件的精神以及行業主管部門的意見，相關的國家控制專業的專業得到了調整：廢除了學齡前教育專業的中學教育專業，并指導相關學校轉移到幼兒護理專業的專業；農村醫學專業的二級職業學校被廢除了，相關學校被指導進一步優化醫療和健康專業的結構，并加強了與健康相關的主要專業的布局，例如嬰兒和育兒，老年護理服務以及健康管理。諸如中國語言教育，數學教育和英語教育等專業的主要職位進一步反映在初等教育的培訓定位中。根據相關的管理系統改革，將廢除公共安全的國家控制專業，例如防火管理和森林防火保護，并將在安全類別中建立非國家控制專業的專業，例如緊急救援技術，消防技術，森林和草地防火技術。
8。如何將“目錄”的新版本與原始“目錄”聯系起來？
“目錄”的新版本將從發布之日起實現。在發布新版本的“目錄”的同時，將發布有關新專業目錄的比較表，以指導專業連接。從2021年開始，將根據新版本的“目錄”和相應的專業設置管理措施來實施職業學院提議入學和國家控制專業的批準的大滿貫申請。目前，目前正在學習的學生將根據他們所研究的原始主要名稱保持不變，并將接受培訓直到畢業。同時，學校應根據專業內涵的變化對人才培訓計劃進行必要的調整和更新。已選擇為“雙重高計劃”和我們部門的其他建筑項目的相關專業（團體），應與必要的名稱和內涵一起進行調整和升級，并結合“目錄”的新版本和項目構建要求，并結合“雙重高計劃”中期績效評估等優化施工計劃。如果相關的職業（實踐）資格證書考試對專業有明確的要求，我們將與相關部門合作，及時根據“目錄”和相關法規的新版本及時更新相關考試的相應專業列表。
9。專業設置管理中有什么要求和注意事項？
這20條職業教育文章提出了對主要環境管理的明確要求，要求“改善主要環境的定期評估機制，加強指導該地區的職業學院的當地責任，以優化專業的設置，并在原則上修改職業學院的專業目錄，每5年一次，并在catalog catalog of Catalog和catalog apatalog and Majears又一遍又一遍，一年一度的銷售專業。職業教育不僅應保持專業目錄的標準化和穩定性，而且還應鼓勵和支持職業學院根據經濟和社會發展的需求探索和建立新專業，從而反映了管理的靈活性和靈活性。將來，我們將根據新版本的“目錄”，即三種專業環境管理措施和相關法規來加強專業環境和構建的指導和宏觀管理。
首先，提高宣傳和解釋工作，全面，準確地解釋了“目錄”的新版本，并指導本地和職業學院遵循“目錄”以及建立相應專業的管理方法，并結合高質量的區域經濟和社會發展的需求，與地區工業計劃建立聯系并優化專業的布局結構。同時，專業介紹和相關的教學標準將分批更新和發布，目前的管理次級職業和更高職業學院的管理措施將及時修訂，專業每年將動態更新。
其次，鼓勵職業學院獨立成立專業，并進一步實施“有關二級職業學校專業的規定（審判）”的規定，即“在目錄之外建立專業的專業必須由省級教育行政部門提出，并根據相關的國家法規進行管理，并根據“國家法規”進行管理“并進一步規范申報程序和明確的特定要求。較高的職業學校將根據相關法規獨立建立并調整更高的職業專業，并獨立地展示了建立自己的專業指導的專業方向。
第三，“目錄”的新版本著重于相關領域的高級技術和熟練人才的需求，重點是真正需要長期培訓的相關專業，并在高級職業學院建立了247個本科專業。這些專業與職位（小組）相連，并反映了培訓目標，職業定位，職業定位，培訓模型，課程系統和專業設置要求方面的職業教育類型的特征。在較高職業學院建立本科專業的學生必須嚴格執行“關于設定本科生職業教育專業的法規（審判）的規定”，并穩步實施高級職業學院本科專業的建立和管理，按照我們部門的工作安排，以避免“急于“高層”。我們部門的相關部門和局正在組織授予高級職業學院本科專業學士學位的特定政策的研究，并將根據程序發布。
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