更新時(shí)間：2021-04-24 16:43:45作者：網(wǎng)絡(luò)
一、試卷結(jié)構(gòu)
本卷參照中考題型,由三部分組成(滿分150分)。第一部分是選擇題，第二部分是積累與運(yùn)用(字詞檢測(cè)、古詩(shī)文閱讀與記憶、名著閱讀、綜合實(shí)踐、口語(yǔ)交際及仿寫(xiě))第三部分是閱讀理解(古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀、兩篇現(xiàn)代文閱讀)第四部分是寫(xiě)作
綜合整套試卷，試題以新課標(biāo)和中考考綱為要求，以教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查和實(shí)際能力運(yùn)用，并進(jìn)行恰當(dāng)遷移，對(duì)初一學(xué)生在前半學(xué)期內(nèi)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成作階段性診斷，難度系數(shù)在0.7左右。綜合語(yǔ)言運(yùn)用和現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀難度較大，其它題目難度適中，作文題有一定的難度，學(xué)生不會(huì)從深度去審題。綜上所述，本次考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以閱讀為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。
二、考情分析
本次考試，參考人數(shù)280人，平均分99.9分,及格人數(shù)227人,不及格人數(shù)53人,及格率81.1﹪,年級(jí)最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整體看，初一(5)班103.3分最高，初一(8)班95.4分最低，各班語(yǔ)文成績(jī)有一定差距。
三、試卷得失分分析：
這次測(cè)試中各個(gè)大項(xiàng)的得失分情況如下：
具體考情分析：
本次考試，從初一學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)計(jì)四個(gè)小題，總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，，滿分率90%，失分最多的是“鐫”字形較難，記憶不牢固。第2題為古詩(shī)默寫(xiě)，所選為課內(nèi)常見(jiàn)名句，滿分率較高為90%，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文名著閱讀，考查形式為讀書(shū)文摘卡，此題有60%的學(xué)生由于對(duì)文段內(nèi)容掌握不牢，不知如何答題。第4題為對(duì)聯(lián)仿寫(xiě)，學(xué)生理解運(yùn)用能力欠缺，滿分率只有10%。第五題為口語(yǔ)交際，學(xué)生注意到稱謂，但不會(huì)結(jié)合語(yǔ)境，委婉說(shuō)話，得分率只有35%，第六題為仿照句，學(xué)生受限于語(yǔ)言積累及理解力，得分率為28%左右。
第二部分是閱讀理解
第一項(xiàng)是“古詩(shī)文閱讀與記憶”，這部分中的第一題是描述景象，學(xué)生能找出六種具體意向，但不會(huì)描述，得分偏低，只有15%，第二題為詞語(yǔ)“落”的賞析，與書(shū)中答案有聯(lián)系，學(xué)生答得較好。
第二項(xiàng)是“文言文閱讀”，由于所考查的知識(shí)來(lái)源于書(shū)本，故得分較高，大約為75%。
錯(cuò)誤主要集中在第一項(xiàng)“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯，學(xué)生未能抓住關(guān)鍵詞來(lái)翻譯。
第三、四項(xiàng)是《感恩》與《父愛(ài)重于山》兩篇現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生通過(guò)誦讀能直接找到文章中的句子，但不會(huì)用自己的話抓住問(wèn)題的關(guān)鍵去回答問(wèn)題。得分率大約為55%。
第四部分是寫(xiě)作，屬于話題作文，題目為<<童年>>要求具體、明確，屬于記敘類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒(méi)有寫(xiě)自己理想的幼時(shí)生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。中心立意比較淺顯，平均得分在40--44分。
四、存在問(wèn)題
綜合本次考試，也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解、運(yùn)用和表達(dá)能力存在差異。
2.“現(xiàn)代文閱讀” 失分原因：
?、賹W(xué)生整體閱讀意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)文章的整體把握。
?、趯W(xué)生篩選信息、概括能力較差;
③有些學(xué)生雖然答題方向正確，但語(yǔ)言組織能力差，表達(dá)不簡(jiǎn)潔，不明確。
?、荛_(kāi)放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好地表達(dá)自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。
3.作文存在問(wèn)題：
?、賯€(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書(shū)寫(xiě)潦草，涂改較多;
?、趯忣}不到位，有的學(xué)生沒(méi)有重在寫(xiě)“童年”，要么立意不深，內(nèi)容分散。
?、塾械膶W(xué)生開(kāi)頭廢話一大堆，切題太慢。
④不能根據(jù)中心有效地選擇相對(duì)典型的材料，有的學(xué)生材料陳舊。
?、輧?nèi)容不夠具體，記流水賬的文章較多。
⑥內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。
4.課內(nèi)文言文閱讀失分原因：
①缺乏語(yǔ)感，造成斷句錯(cuò)誤。
?、谖难曰A(chǔ)掌握不牢，缺乏文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確。