初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)探究 課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地,是全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主渠道。本文依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指引的方向,結(jié)合新課程教學(xué) 實(shí)踐,對(duì)新課程初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)
2021-04-22
朗讀是重要的閱讀基本功，語(yǔ)文課堂上一定要有瑯瑯的讀書聲。要使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文就必須加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練。“讀”與“朗讀”有很大的區(qū)別，“朗讀”是必須做到有感情地讀。小學(xué)低年級(jí)
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 共找到 13 條 [1]曹宇明. 充分發(fā)揮魯迅作品的現(xiàn)實(shí)教育作用[J]. 河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版), 1996,(04) . [2]郭亞明. “回到魯迅那里去”——魯
不可以，必須先通過(guò)筆試，才能參加面試，教師資格考試有嚴(yán)格的流程，所有考生必須按照流程報(bào)考。高級(jí)中學(xué)教師筆試考試科三沒(méi)有心理健康這個(gè)學(xué)科。 初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)教師資格考試
語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)概述 在我國(guó)以往的語(yǔ)文教學(xué)理論著作中往往把“語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)”和“語(yǔ)文教學(xué)目的”混為一談。近年來(lái)，伴隨著語(yǔ)文教學(xué)理論的發(fā)展，尤其是科學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論的構(gòu)
哎呀真是的，《語(yǔ)文教學(xué)與研究》我可以 dai 寫，和發(fā)表。 《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志由中華人民共和國(guó)教育部主管，華中師范大學(xué)主辦，每月出版三種版本，上旬為教員版《教研天地》（國(guó)內(nèi)
寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項(xiàng)： 一．課題（說(shuō)明本課名稱） 二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)） 三．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課） 四．課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖
語(yǔ)文教師----熊芳芳 熊芳芳是湖北省近年來(lái)嶄露頭角的教壇新秀、在全國(guó)獲得較多榮譽(yù)的優(yōu)秀青年教師之一。 1999年11月，她在湖北省中學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽20多位選手的
仿寫紫藤蘿瀑布作文 一滴水珠。折射太陽(yáng)的光輝; 一方荷塘.閃耀整個(gè)夏天的光芒。 ——題記 在一個(gè)有荷花的夏天，我駐足，徘徊，徜徉，流 連。遠(yuǎn)離夏日的煩躁，置身于荷花湖畔。 最是那
?[1] 代利偉. 小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育點(diǎn)滴[J]. 新課程(小學(xué)版), 2009, (04) . [2] 邢建立. 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)意見[J]. 青年文學(xué)家, 2009, (10) . [3] 唐敏.
文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花三個(gè)部分層層深入表達(dá)主旨。 本文是一篇構(gòu)思精巧的借景抒情之作，文章圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)感情，由看花、憶花、思花三個(gè)部分層層
紫藤蘿瀑布》教案 青島 吳樂(lè)琴 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。 2．揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。 3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、
語(yǔ)文是其他學(xué)科的語(yǔ)言基礎(chǔ)，教好語(yǔ)文有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。然而在實(shí)際初中語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在著課堂教學(xué)質(zhì)量與效果不佳的現(xiàn)象，這極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提
第一篇:初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略 一、閱讀朗誦，品味感悟，加深理解 閱讀教學(xué)的目的在于訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生閱讀與理解的能力。其中，朗讀是閱讀的重要形式之一，它通過(guò)眼、腦、口等多
首先教案的格式：一教學(xué)內(nèi)容分析；二教學(xué)目標(biāo)（分為認(rèn)知目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)）三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；四學(xué)習(xí)者特征分析；五教學(xué)策略與設(shè)計(jì)；六教學(xué)過(guò)程（重點(diǎn)）；七教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；八課后反思及自我評(píng)
教師資格證考試（高中語(yǔ)文）都考：學(xué)科知識(shí)。 高中教師資格證考試科目為：《綜合素質(zhì)》+《教育知識(shí)與能力》+《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）》，《綜合素質(zhì)》和《教育知識(shí)與能力》是統(tǒng)
1．鉆研大綱、教材,確定教學(xué)目的 在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節(jié)課的教學(xué)目的.教學(xué)目的一般應(yīng)包括知
紫藤蘿瀑布 課文研討 一、整體把握 原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧?kù)o了，喜悅了，振作了。我悟到“花和人都會(huì)
不是核心期刊,我查了一下2004年核心期刊名錄,核心期刊是沒(méi)四年出一次的, 我給你提供核心期刊要目總覽,你可以在這上面有的刊再登刊.相信我,我是從事這方面工作的 中文核心
2014年上半年教師資格考試語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與 教學(xué)能力試題精選(初級(jí)中學(xué)) 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題3分。共45分) 1．教學(xué)戴望舒《我用殘損的手掌》時(shí)，教師準(zhǔn)備聯(lián)
統(tǒng)考省份的話，預(yù)計(jì)是在9月份網(wǎng)上報(bào)名，11月參加筆試。 初級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試為3個(gè)科目：科目一為綜合素質(zhì)，科目二均教育知識(shí)與能力，科目三為學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。 初級(jí)中學(xué)學(xué)科
參考文獻(xiàn)： ［1］朱光潛．談文學(xué)［M］．合肥：安徽教育出版社．1996． ［2］索緒爾．普通語(yǔ)言學(xué)教程［M］．北京：商務(wù)印書館，1982． ［3］洪堡特．語(yǔ)言與人類精神［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，1997． ［4］張志公．張志公語(yǔ)文教育論
《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué)) 一、考試目標(biāo) 1.運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的能力。掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的基本知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)的基本理論，能在 語(yǔ)文教學(xué)中靈活運(yùn)用;了解語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展
科目三為《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》，是初中及以上等級(jí)的教師資格證所考試的科目。 學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力，是中學(xué)教師資格考試科目三的內(nèi)容，考查內(nèi)容：按每個(gè)學(xué)科的考試大綱根據(jù)本學(xué)科
張繼科退役了么？怎么好久不見打球了？
2021-08-01
思想上積極向黨組織靠攏,擁護(hù)黨的綱領(lǐng),作為一名入黨積極分子，如何以自己的實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏
2021-06-17
關(guān)于2024年貴州銅仁中考普高錄取分?jǐn)?shù)線公布
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2024年浙江金華蘭溪市普通高中錄取最低控制分?jǐn)?shù)線揭曉
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冬奧會(huì)2021年幾月幾號(hào)開？
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