更新時間：2023-04-04 07:05:18作者：佚名
隨著國際化的日趨發(fā)展，作為全球通用語言的數學變得更加重要，學好法語已成為現代每一位中學生的任務之一，這么在學習的過程中堅信你們一定在不斷的取得進步，使得也一定會有疑慮，以下是關于“總結學習數學的收獲及不足（精選7篇）”歡迎你們閱讀！
小結學習數學的收獲及不足1
本學期，本人兼任初中18、19班兩個班的語文教學工作，時常以來就能愛崗敬業(yè)，勤勤勉懇地工作。但由于是第一次在長鴻教高中，要求跟當初很不一樣，因此也有這些東西要向“老”長鴻們學習，只有不斷改進自己的不足能夠適應發(fā)展的須要，能夠不斷提升自己。經過一個學期的努力，獲取了這些寶貴的教學經驗。但還存在這些不足之處狀況。一個學期來，主要做了以下的工作：
一、抓好師生的學習思想，提升師生的學習品質
1、以教書德育為本，對師生進行品德的學習教育，非常是后進生，關心她們的紀律和學習狀況，鼓勵她們的學習。
2、貫徹小學班級、學風評選的要求，全面推動師生的學態(tài)發(fā)展。注重師生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習技巧的指導以及學習習慣的養(yǎng)成。
二、按照教學常規(guī)五個環(huán)節(jié)舉辦教學工作
1、認真抓好教案，非常是集體教案。教學中，教案是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備用書、備中學生，又要備教法。教案充分，能調動師生的積極性，講課療效就好。講得太深，就照料不到整體。我在教案時就比較留意此類狀況，每天都耗費大量的時間在教案上，認認真真鉆研用書和教法，不滿意就不收工。其實辛勞，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令師生和同學都受益不淺。另外，為使教中學生動，不死板，我還自己打算了大量的教具，或是請師生共同打算，使其達到了間接的預習療效。
2、培養(yǎng)師生良好的數學學習習慣首先，要培養(yǎng)師生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓師生集中留意力聽講，把同學講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向同學或成績稍好的中學生求助。再者，師生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，非常是對英文學科，由于他雖然不是母語。基礎不打好，之后想提升也難。其實要讓師生明白，學習德語不是每天一天的事，是要靠平常逐漸積累上去的。
三、建設高效的課堂，努力減少駕御課堂的能力。
由于師生在課堂上的一舉一動就會直接影響課堂教學，因此講課一定要設法吸引師生，不讓其分心，講課內容力求豐富，現實。教態(tài)自然，講座生動，難易適中照料全部，就自然就能吸引住中學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓師生感遭到一種積極上進的氛圍。那樣，講課就事半功倍。為了讓師生真正參入到課堂中來，但凡中學生自己能講清楚的問題，都讓師生自己解決，同學決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給中學生。同時推進課余補習。因此，在早讀時，我堅持認真了解早讀狀況，發(fā)覺問題及時糾正。課后發(fā)覺師生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓師生即時消化。另外，對部份不自覺的朋友還采取強制背誦等方法，幫助她們養(yǎng)成良好習慣，增加它們的數學學習能力。
四、存在問題及解決舉措
所教的班風中，有相當一部份的中學生基礎較好，無心向學，抒寫相當潦草，相當一部份師生的閱讀、分析抒發(fā)能力較好，將來要在這兩個方面下些工夫：
一是通過定分數的方式督促師生學習；
二是對那些師生進行幫教，使它們改變學習心態(tài)，努力學習，爭取在下學期的學習中有較大的進步。
另外，還發(fā)覺師生的綜合能力不夠強，因此，之后的教學中要強化這方面的訓練，在教學班里聘任部份老師當小同學中華英語學習網，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的中學生，讓她們輕松學，學出信心。
小結學習數學的收獲及不足2
才能參與2016年高中語文班主任遠程研修班，我倍感無比榮幸，研修即使短暫，覺得也挺忙的，并且收獲這些。通過學習學者工作室的經典文章，我更新了教學觀念;通過與班主任們的互動交流，我學到了這些的教學經驗和技巧;其實，通過學習也找到了自己的不足，在將來的教學中，我會格外努力學習，提升自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方式，不斷地反省和改進。總的來說，通過這六個專題的座談，我獲益頗豐，收獲頗豐，本次研修學習主要有以下幾個點體驗與收獲：主要收獲：
一、不斷洗腦理念更新
研修其間，每次先參與專題討論，瀏覽學者工作室的文章和資源，再看文本，逐步熟悉每位專題的真諦，于是閱讀拓展材料，最后完成當天任務。學習后，讓我深深地懂得要想把素養(yǎng)教育落到實處，要達到真正意義上的課改，班主任應當從根上轉變理念。課堂教學是課改的核心，同學應當輪訓學習，徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，讓自己的課堂形成精采，讓師生喜愛你的課堂，讓新課改的真諦在你的課堂煥發(fā)光彩。過去也曉得課堂的生成、三維目標等概念，但不系統(tǒng)，不深入，此次學習后，對法語課堂教學有了一個系統(tǒng)的、全新的認識。對于之后的教學有巨大的幫助。
我理解了數學教學我們平常所忽視的兩點：
1)英文學習和情意的關系：日語學習過程既是一個把握數學知識的過程，更應是一個激勵情意的過程，學習法語與交流情意密切結合，互相推動，構成一個整體，情意活動的形成和發(fā)展深受法語學習的影響，情意的發(fā)展又能推動日語學習。學習法語伴隨著好奇心的發(fā)展，隨著知識的斬獲，好奇心得到滿足，因而又形成了求知欲，求知欲借此得到滿足，因而發(fā)展為自信心，自信心不斷得到滿足與遠大的理想相結合，進而又產生了新的求知欲，新的求知欲又能推動新的更高層次的日語學習。因而，我們除了要重視知識的討教，更要重視情意的目標的實現中華英語學習網，那樣，能夠確保師生持續(xù)有效的積極學習。
2)語言知識和交際的關系：我們一般是筆芯答題，而忽視實際交際，這是錯誤的，學習法語除了是為了獲取數學知識，更是為了增加利用語言知識進行交際的能力。
二、繼續(xù)學習習慣更好
通過研修，我養(yǎng)成了一種習慣，每次只要有空，打開筆記本，瀏覽研修網站，看是否有新的學習資源，閱讀綜合實踐活動學習材料。
三、不斷反省熱情更高
通過研修，我對比過去的教學，小結了自己教學中成績和不足，完成了十八篇品質較高的教研文章。現在，我又在不斷思考去年上期數學教學創(chuàng)新點及自己的課堂教學構想
四、存在的問題1.學習時間緊，任務重，有的問題座談還不夠深入。2.教學任務艱巨，認為時間不夠用。
五、希望
1、網絡研修的時間可以適當長一些，例如一到兩個月，讓班主任有充足的時間。學者團隊把資源置于網上，學員隨時可以學習瀏覽，一、兩個月結束后進行小結。2、平臺上的資料永久保存并能供班主任隨時學習
小結學習數學的收獲及不足3
明天，全區(qū)中學數學班主任在教研員邵同學的推動下，進行了中學數學聯(lián)片教研活動。這次教研活動主要是對備考課的闡述。
大會開始由三位骨干班主任為我們做了精采的教案，讓我們對備考課的講課模式有了全新的認識。之后，班主任們分小組討論了備考中的一些技巧和煩惱，你們共同座談。最后，邵同學對三位同學的課給出了點評，并對備考課的教學給提出了獨特的看法，讓我獲益頗豐。以下是我的幾點收獲：
首先，我們要確定備考課的目標，做到有的放矢。何謂的備考課就是一個查漏補缺的過程，是把所學的知識系統(tǒng)化，條理化的過程。因而加深理解、增強記憶，并培養(yǎng)師生思維的整體性，使不同基礎的師生各有收獲。因此在講課前，確定好學習的目標，把要備考哪些，備考到哪些程度確定好，這是上好備考課的前提和保證。
再者，我們要讓師生成為課堂的小主人，班主任只做課堂的推動者。新課程標準強調要把課堂放手給中學生，發(fā)揮師生的主體地位。備考課中要創(chuàng)設真實的語言利用情景，組織師生進行方式多樣的具備交際意義的活動，不斷改進師生的學習方式，使它們保持積極的學習心態(tài)，讓師生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學療效。
第三，留意備考課的趣味性。中學生有好斗、好玩的特性,備考課的設計要有趣味性。那樣能夠避免師生形成低落、厭煩的情緒，迸發(fā)它們的學習興趣，達到事半功倍的療效。備考課的機械操練不能過多，可以設計一些游戲來幫助記憶。另外，鼓勵中學生自己歸納小結，迸發(fā)她們主動參與學習的能力。
第四，備考課的拓展環(huán)節(jié)設計要做到能提高師生的綜合語言利用能力。針對學過的知識，在備考的基礎上要有所提高。拓展環(huán)節(jié)的設計就顯的至關重要。因此課堂上我們可以設計小組練說環(huán)節(jié)，另外加入寫的環(huán)節(jié)，多動筆，在抒寫中增強記憶。
其實，這次聯(lián)片教研活動，猶如及時雨通常讓我對備考課的講課模式有了逐步的認識。希望之后能多組織類似的教研活動，共同座談提升課堂效率的形式技巧，為構建高效的數學課堂而努力！
小結學習數學的收獲及不足4
通過一整個學年的數學教研討論和法語教學實踐工作，你們的教學水平都在實踐中取得不同程度的提升。結合本學期的數學當堂講課和期終檢測，將本學期的數學教學工作小結如下：
一、教師經驗不足
因為這些客觀存在的成因，這學年這些班主任是第一次擔綱數學教學工作，有的是第二個學期才從事這份工作。因而在教學過程中，最大的問題就是經驗不足。例如有的班主任對教學步驟把握得不夠熟練，在主體引導過程中不能挺好地運用游戲或別的方式吸引小孩的留意，與兒子挺好的互動。在講課的過程中，也發(fā)覺有的班主任課前打算不充分，自己對課程的內容把握不夠好，所以在講課的過程中，就不能挺好地發(fā)揮自己的能力，讓所有的女孩都對這堂課感興趣，男孩對學習內容也就把握得不夠好。
二、教學過程中，班主任缺少激情，不會使用課堂指令
班主任在教學中缺少激情，女孩則會對這節(jié)課喪失興趣，不能自主地參與到活動中來，那樣就使你設計的環(huán)節(jié)喪失活力發(fā)揮不出作用。而課堂指令的應用能給兒子創(chuàng)設一個更好的語言環(huán)境，對調動它們的積極性也會起到作用。并且班主任們的音色存在問題。其實有的班風的班主任很認真，每天課前就會正音，或是一起組織討論游戲的環(huán)節(jié)等。所以他們的進步是比較大的。
最后祝你們在之后的教學實踐中，能取得更多更好的經驗，取得更好的成績。
小結學習數學的收獲及不足5
時間總是在充實的工作中過去得飛快。轉眼,一個學年又正式結束了,回顧過去這一個學年的數學教學工作,有收獲的喜悅與香甜,但還有磨難時的困惑與悲哀,但這種靈魂的歷程促使我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了才能查缺補漏,取人之長補已之短,以促使在將來更好地舉行自己的工作,在此對本學期的教學工作作了一點小結。
目前中學教育教學工作正式結束,對我的工作做如下小結。本學期,我任教八初三(2)(6)班的語文。經過一個學期的學習,它們的成績有所提升。數學是學生的一門主課,并且不少師生認為這門功課單調乏味,學上去費力,并且有不少師生舍棄了它。究其緣由,是師生對英文學習的接觸面小,說練機會少,以及他與英文的部份反差的眾多誘因,并且?guī)熒鷮τ⑽膶W習經常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學技巧。
第一、確立與新課程相適應的教育理念
師生是學習的主體,同學不能取代師生讀書,取代師生感知,取代師生觀察、分析、思考,取代師生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。同學只好讓師生自己讀書,自己體驗事物,自己觀察、分析、思考,因而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。然后我改變“一言堂”,把課堂交給師生,產生學生相處、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
第二、使師生明白學習目的
要學好法語,首先要使師生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會早已步入了21世紀,新的世界將是個富有競爭和多變的世紀,美國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要奮飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現。假如我們不懂日語,如何去了解世界?只有師生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系上去,就會對英文學習真正感興趣,這些興趣還有或許轉為學習數學的動力。所以我結合本地區(qū)中學生的實際狀況,研讀和摘錄用書,緊扣著最簡略、最基本、最常用的外語單詞、句型、交際會話等進行教學,使師生對法語形成興趣,產生學習動機。
第三、努力構建融洽的學生關系
相對來說,小學生比高中生獨立性強,自尊心也漸漸提高,期盼得到敬重。學生之間只有相互敬重,互堅信任,能夠構建起友好關系,以便增進師生學習的興趣。因此我應當樹立正確的中學生觀,正確認識師生的主體地位。我用自己滿懷的愛去關心、尊重師生,耐心細心地指導師生,勾通和師生的思想情感,使自己成為師生歡迎的人。講課時我是中學生的同學,循循善誘和迸發(fā)中學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為她們的好同事,無話不談,亮起靈魂之光;生活上,我是她們的母親,關愛備至。
第四,縝密訓詁,保持良好的教態(tài)
班主任的教風直接影響師生的校風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著師生。因此我減少自己的思想認識,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,訓詁縝密,需要保持良好的教態(tài)。同學的教學語言和教態(tài)對師生的學習有直接的影響。同學的教態(tài)好,師生就喜歡,它們講課的興趣就高,接受知識也快。反之,師生就不喜歡,并且害怕。非常是正處于青春期的中學生,看問題開始有可獨立的看法,對她們更要留意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新語法時,我借助語言的輕重,聲調的高低,和一定的動作表情,盡量造成師生的留意和興趣。當中學生回答問題時,我的表情顯得自然和藹,使使得倍感同學對她們的信任,那樣師生就平添了膽量,能夠大膽地回答問題。
第五，積極締造語言情境
八高二數學這本用書充分吸收了國際上新的英語教學觀念和實踐經驗，重視對師生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，指出以中學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向下的學習氣氛。用書圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使法語學習顯得容易而有趣。用書緊扣著實用的話題，進一步舉辦教學內容和實踐活動，符合青少年的年紀、心理特性和學習語言的規(guī)律。它指出利用任務型教學法把探究性學習引進英語學習中，使師生主動融入造就性的、有意義的整體語言學習中。因此我想方設法創(chuàng)設語言情境以迸發(fā)師生的求知欲，因而增加它們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中迸發(fā)師生的熱情和興趣。不足之處：現在任務型教學法是新課程觀念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種，它只是交際法的發(fā)展。班主任是活動的設計者，組織者，師生是交際者。在課堂上我總怕師生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給中學生探討的空間;知識討教比重大，語言實踐不足等等。將來我積極推進自身的課程變革理論學習，轉變教育觀念，確立以中學生為本的教育理念，樹立活動教學觀，力爭做一名具備現代素質的人民班主任。
第六，成績方面
經過努力，學習成績有所提升。其實，成績的取得，離不開老師們的努力，更離不開領導的指導和諸位同學的支持。經過一個學期的努力，期終考也是一種考驗。無論成績高低，都展現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是將來怎么自我提升，怎樣共同提升兩班的英文水平。所以，無論如何辛勞，我就會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，力爭進步。
所以，針對數學教學，在將來的工作中我會繼續(xù)努力，力爭更好成績。
小結學習數學的收獲及不足6
提到數學的學習，我也堪稱體驗頗深的。從恨“它”，到愛“它”，到沒“它”不行，我的日語學習可以說是一波三折。從最早作為美術類高校師生的弊病——恨英文入骨（以前三次出席四級考試均未通過）到棄之n年后又逼迫自己狂啃英文，再到現在愛“它”愛到故去活來，視為掌上明珠。我對德語的愛情經歷了相當的磨難，同時“我們的愛情”也漸漸加深、與日俱增，到如今早已步入了相當成熟的“蜜月期”。小結上去，大約就是如下的一些肺腑之言，用來與那位share一下。
一、感情第一
inmyopinion，要想學好外語或則說起碼在學的過程中不倍感痛楚，就應當學會將英文弄成一種愛好，一種興趣，那樣在學習的過程中才不至于半途而廢、有始無終且學習時如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無比！我堅信大多數的“非日語專業(yè)的、有遠大志向的、酷愛本專業(yè)的莘莘師生”在最初面對英文時就會或多或少的有類似體驗，諸事開頭難嘛。因而，怎么擺脫這些體驗，慢慢培養(yǎng)起自己對德語的熱愛是至關重要的！我們應當認識到踏入21世紀，數學早已成了必不可少的重要交流工具（其其他重要性就不螯述了）但是是你逐步深造所必不可少的橋梁，不管你是出國還是專升本。因此我認為你應當學會“愛”上“它”，才不至于受其摧殘、蹂躪、踐踏而又頗有對策。記住學會“愛”上“它”也是保證你今后成功的第一步！
二、長期積累
“積累”可以說是任何學習所必需的，在德語學習中它變得更為重要！forexample：我將數學中的“單詞、語法、句子、結構、閱讀、寫作、聽力、口語”等等一切形容成不同的層，你每學一些相關的東西都會在相應的層上加一些東西，而你學的越扎實，同樣層與層之間就砸的越扎實。那樣當你有著一日在使用的時侯，儲存在層中的知識都會像水一樣被源源不斷的擠壓下來給你提供源源不竭的語言素材，你會倍感似乎有用不完的東西在不斷的向外噴出，這時我堅信你的信心和成就感才會蜂擁而至了，而你的日語學習也漸入佳境了。
小結學習數學的收獲及不足7
現在很榮幸才能出席這個學習經驗交流活動，站在這兒和你們分享我關于學習數學的一些看法，倒也談不上是何種經驗了。
雖然說來也惋惜。剛開始接觸英文的時侯，我的成績也僅僅平平。雖然，比我高中級的弟弟數學成績卻是挺好。然后，剛上一年級的我便像他一樣，一天一下班就回去聽外語、讀課文，弄得一副一本正經的樣子。目前想來，認為很是可笑。不過，我想正是那段時間里，我每次無意識地接觸英文才培養(yǎng)了我良好的語感。聽錄音這個習慣我經常都在堅持。錄音里的發(fā)音和語氣都挺好，很值得我們去學習。所以，我覺得大量的視聽是很有必要的。我們學習數學，應該盡量自己的各類臟器，而不只是是寫。在我的印象中，學校的數學課堂幾乎都是在對話中渡過的。目前再掀開以前的課本，里面的筆記并不多，但都是必要的。在我看來，在英文課上，我們有必要做筆記，但并不是同學講的所有內容都要做筆記，有些知識只需記載腦袋里就可以了。早先說，在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記，結果沒有記在頭腦里又有哪些用。
講課的時侯應當仔細聽，聽同學的講座、聽老師的發(fā)言。我們要聽的東西有太多，包括短語的音標、語調、重音、連讀、斷句等等。還記得高中的時侯，課本提高了Reading部份，旁邊都是些長長的課文，這可讓我有些難受了。我并不是由于補理解課文內容而頭痛，而是由于旁邊的詞類很多，我一直不曉得怎么斷句。從那之后，每天上數學課我就非常留意同學如何斷句，久而久之，自己就才能讀好了。其實，我們要聽的不只是是斷句，我們要留意的一個個細節(jié)的地方。
再者，學好法語就必需要大膽地讀。我們學習德語又不是為了應付一次又一次的考試，而是在于今后的應用，對自己有所幫助。數學是一項工具，一項挺好應用的工具。為了才能在今后挺好地應用它，我們就該多說，啞巴數學是頗有好處的。因此，我要非常指出的一點是諸位老師在課堂上一定要好好運用每一次練習對話的機會，每一次發(fā)言的機會。謹記要主動，不要等著同學來點你。只有大膽地、大聲地說進去，才或許讓同學、讓其他的朋友們找出你的錯誤，幫助你改正，有所進步。
最后，同樣重要的是閱讀。這兒的閱讀并不是逗留在課本上的，而應是課余積累。
有這么一個故事，說是據研究者調查，美國一老漢終其此生所用的法語詞匯不過三千左右，所以我們只須要把這三千來個數學詞匯學會了學精了我們的日語也就打遍天下都不怕了。真的是那樣的嗎?那我們今天豈不是都快可以輕輕松松和鬼佬交流了。假如你堅持贊同過這一觀點的話那你的日語不會有長進。我個人覺得，哪止三千，我們至少也得有三萬的單詞量雖然還不夠。請記住這一點：我們學習數學的目的不是去當一個只有三千單詞量的數學半文盲。
因此，在課余的時間里，我們就該積累詞組了。我看見_X老師就挺好，她經常會將一些感興趣的生詞抄在一個厚厚的本子起來記憶。堅信班委里有太多老師早已那樣做了。但就我個人而言，我不會特意地去積累課余的單詞、短語，但每逢我遇見生詞，還會去翻一翻字典，記住主要釋義。上次再遇見都會留下一個模糊的印象，懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，詞匯就記住了。我是屬于這種記不住又愛忘的人，因此只好每次點點嘀嘀地去積累。一本牛津高階字典，一千多頁，這么多的詞匯如何或許一個一個去記?因此，我的詞庫分為三個部份：一是一些必要的詞匯，很多詞匯是基礎，還要我們去背得滾瓜熟稔，通曉他們的用法;二是一些曉得釋義和讀音但不一定記得拼寫的詞匯，這可以有助于聽力;三是記得大致拼寫和釋義的短語，這種可以有助于閱讀。我們要盡或許地擴大自己第二、第三詞庫的單詞量，這對之后會有巨大益處。
以上就是我學習數學的一些心得感受，這些方式其實并不會適用于所有的人，但我還是真誠希望對你們有所幫助，希望你們還能找到真正適于自己的方式。最后祝你們在數學學習上更逐步!