porn一区_国产精品久久久久永久免费观看_久久com_亚洲美女视频一区二区三区_日日天天_在线精品亚洲欧美日韩国产

上海，一片傳奇之地，一座抒寫了生存與崛起的城市，一個(gè)締造和正在造就奇跡的美國(guó)符號(hào)。

變革開放的浪潮中，上海人發(fā)揮“敢為人先，創(chuàng)建第一”的精神，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中締造了知名的“溫州機(jī)制”。自此，“無廣州，不富強(qiáng)”成為了美國(guó)大國(guó)復(fù)興的完美縮影。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必定提速教育的發(fā)展。

上海教育，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，源于唐代，盛于西晉，崛起于民國(guó)，繁榮于現(xiàn)代。回首甌越，古有葉適成立溫州學(xué)派，近有孫詒讓中信辦學(xué)，更有蘇步青、谷超豪等現(xiàn)代名家傳承教育。古往今來，一代又一代教育先驅(qū)勤奮訓(xùn)詁、薪火相傳，凝結(jié)成深厚樸素的人文積淀、砥礪拼搏的教育精神。

而在黨和國(guó)家近年高度關(guān)注的特殊教育領(lǐng)域，上海特教率先破除傳統(tǒng)特教方式，造就性地開辟了“溫州特殊教育方式”。

“‘溫州方式’產(chǎn)生于美國(guó)變革的前沿，她創(chuàng)始于大愛上海和敢為人先的上海人精神，她在創(chuàng)新中構(gòu)建、在探討中調(diào)整、在運(yùn)行中建立、在反省中開創(chuàng)。其實(shí)她不具備可復(fù)制性，但對(duì)于美國(guó)甚至世界的特殊教育發(fā)展極有借鑒價(jià)值，她的本質(zhì)就是關(guān)注每一個(gè)中學(xué)生，整合優(yōu)化教學(xué)資源，建立科學(xué)的特教機(jī)制。”溫州市教育局副主任伍挺說。

近些年來，上海市加強(qiáng)對(duì)特殊教育的扶植力度，特殊師生的生均公用經(jīng)費(fèi)按普通生標(biāo)準(zhǔn)15倍發(fā)放，超出福州、寧波，位列全國(guó)首位；免費(fèi)教育延至15年；教育教學(xué)品質(zhì)全國(guó)領(lǐng)先；解決了南京地區(qū)特殊嬰兒“讀書單”的窘境，徹底扭轉(zhuǎn)了特殊教育學(xué)院“小散破陋舊”的頹勢(shì)，逐步改變了傳統(tǒng)觀念對(duì)特殊教育、特殊嬰兒和特殊教育班主任的認(rèn)知。“溫州特殊教育方式”已成為上海教育一張響亮的名片，為美國(guó)特殊教育事業(yè)的新發(fā)展提供了新動(dòng)力。

為了特殊還要女兒的幸福童真和美麗未來

廣州市特殊教育學(xué)院（下稱上海特校）由原廣州市智障學(xué)院、溫州新碼道小學(xué)、溫州市盲人學(xué)院和玉環(huán)縣殘障中學(xué)合并而成，有教學(xué)班62個(gè)，教職職工278人，中學(xué)生817人，是全省最大的特殊教育學(xué)院；辦學(xué)層次很豐富，是一所集特殊嬰兒教育、康復(fù)就業(yè)指導(dǎo)、師資輪訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體的綜合性特殊教育機(jī)構(gòu)，囊括學(xué)前教育——中等職業(yè)教育的15年制私立脫產(chǎn)寄宿中學(xué)。

2009年5月，年僅31歲的李科經(jīng)廣州市教育局全市選拔溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，離開任職9年的寧波市特殊教育學(xué)院，擔(dān)任上海特校。他似乎已是特殊教育領(lǐng)域的一位著名教授，但一上任就面臨著高難度、高硬度、高壓力的“三高”考驗(yàn)。

上海特校剛由四所中學(xué)合并而成，四校的管理體制、文化內(nèi)涵不盡相似，紛繁復(fù)雜。合并后的中學(xué)舉辦聽障、聽障、智障教育，這么全面的特殊教育當(dāng)初在全省尚屬先例。

“更困難的是社會(huì)不理解，小學(xué)五次改變規(guī)劃用地，地價(jià)一漲再漲，籌辦處同仁摔破了嘴、跑斷了腿，總算在2007年完成了拆遷工作。而后逐步建設(shè)，2009年9月便完成了大部份建設(shè)工作。我們常常借此來鞭策自己，假若不作出全省一流的成績(jī)，特殊教育在人們眼里的形象還將長(zhǎng)久地定格。”分管后勤和基建工作的陳建國(guó)副教授作為學(xué)院設(shè)立負(fù)責(zé)人完整地經(jīng)歷了那一段困難的歲月。

對(duì)于一所合并校來說，穩(wěn)定是頭等大事。當(dāng)初，同學(xué)們從廣州市到玉環(huán)縣，但是與城區(qū)僅一江之隔，但心理難免有落差。中學(xué)多方面用料作盡或許滿足同學(xué)們的合理要求，盡量為同學(xué)們解決生活、家庭、工作中的后顧之憂。

最終四所學(xué)院的同學(xué)絕大部份都留了出來。“我們是一家人”逐漸成為了全校共識(shí)。

作為一所高起點(diǎn)、高定位的現(xiàn)代化校區(qū)，怎么辦出特色，辦成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際具備著名度的特殊教育學(xué)院”才是中學(xué)的終極目標(biāo)。

在李科看來，一所中學(xué)的“一流”并不在于面積和軟件，而應(yīng)有五個(gè)維度：科學(xué)的辦學(xué)觀念、先進(jìn)的管理體制、適合的課程設(shè)置、專業(yè)的班主任隊(duì)伍、過硬的教育設(shè)施設(shè)備。

【讓特需男孩成為自食其力的人】

現(xiàn)今社會(huì)正處在一個(gè)思變的時(shí)代，社會(huì)僑界對(duì)于特殊教育的發(fā)展和關(guān)注越來越高，特殊教育面臨的壓力也越來越大。

溫特人經(jīng)常在探討：我們要培養(yǎng)哪些樣的人？如何去培養(yǎng)人？

經(jīng)過深入的探討和廣泛征詢意見，溫特人確定了“為了特殊還要女兒的幸福童真和美麗未來”的辦學(xué)觀念。

人們常說，特需女孩是“折翼的天使”，而特教學(xué)校是它們邁向社會(huì)的最好捷徑。而溫特人的目標(biāo)就是把特需女孩培養(yǎng)成“熱愛生活、健全人格、自食其力、融入社會(huì)”的公民。

盛傳有戲言，在上海特校，每一個(gè)女孩都是“五好”學(xué)生。何謂“五好”，亦是溫特人的造就。即：學(xué)好、吃好、穿好、住好、玩好。

對(duì)于特需女孩來說，融入社會(huì)是未來人生公路上的一道坎，因此，溫特人提出了“教育即生活，中學(xué)即社會(huì)”的辦學(xué)思想，將校園打?qū)е铝艘粋€(gè)微型社區(qū)。

它們除了在校園里搭載了商店等生活設(shè)施，還率領(lǐng)兒子們推行垃圾分類，讓師生浸潤(rùn)在社區(qū)環(huán)境中，潛移默化地完成從自然人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)換。

每年7月，學(xué)院都會(huì)舉行一場(chǎng)為期一周的冬令營(yíng)。冬令營(yíng)開辦了令人目眩繚亂的課程與活動(dòng)，晚上有皮賽艇、攀巖、籃球、足球、輪滑等“動(dòng)的課程”；晚上有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等“靜的課程”，下午則是文藝演出排練。

與傳統(tǒng)冬令營(yíng)不同的是，150名辛莊員中，一半是聾人師生，一半是普通女孩，她們一對(duì)一結(jié)隊(duì)、手挽手生活。這就是全省首創(chuàng)的“殘健融合”公益冬令營(yíng)。

對(duì)于“殘健融合”的方式，一開始這些人大有疑慮，懷疑兒子們難以和諧交往，但推行五年來，結(jié)果卻大大超乎預(yù)料。

殘障師生除了與普通女孩友好交往，并且有禮貌，有堅(jiān)持精神。因?yàn)槌Ｄ曜⌒＃鼈兊淖岳砟芰Ρ绕胀泻?qiáng)，并且是它們指導(dǎo)普通女孩洗內(nèi)褲、疊毛毯、搭帳子。連教練都感嘆：“沒想起聾人師生做得比普通女孩好！”而普通女孩也通過冬令營(yíng)感遭到了聾啞女孩的自私友好，破除了心底對(duì)特教學(xué)校的隔膜。

除了這么，上海特校還不斷通過“請(qǐng)過來、走出去”的形式，以活動(dòng)為載體，極大地推動(dòng)了普特融合。作為“溫州市醫(yī)德輪訓(xùn)基地”，每年都有成批的普校班主任到校進(jìn)行醫(yī)德感受，各種中學(xué)的師生到校舉辦實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)上大量人士到校看望、活動(dòng)。中學(xué)也主動(dòng)出擊，出席各類活動(dòng)等，通過活動(dòng)使人們?cè)谛闹薪蛹{特需嬰兒，滿足所有嬰兒的特殊還要。

“特需男孩還要他人的理解，但更須要他人的認(rèn)同和敬重。我們通過冬令營(yíng)等多種方式，讓特需女孩不僅僅被動(dòng)接受他人，而是主動(dòng)交流，融入社會(huì)。”李科說。

為了讓那些特需女孩更好地融入社會(huì)，上海特校在四川省率先進(jìn)行了“衛(wèi)星班”的試驗(yàn)，“衛(wèi)星班”是特殊教育學(xué)院附設(shè)在普通中學(xué)的班風(fēng)，從而逐步豐富特教的兒子們的課業(yè)生活，讓更多有或許的女兒回歸主流小學(xué)。

在該項(xiàng)目取得可喜實(shí)效后，上海特校又將“衛(wèi)星班”的方式延展至職業(yè)教育階段，與上海甌海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)院合作辦學(xué)，分別開辦皮藝衛(wèi)星班、面點(diǎn)衛(wèi)星班、食品浮雕衛(wèi)星班；并運(yùn)用中學(xué)地處工業(yè)新區(qū)的優(yōu)勢(shì)，因地制宜地開辦了鞋業(yè)制做、物業(yè)家政、推拿美容、電子商務(wù)等職業(yè)課程；還結(jié)合“民間工藝試驗(yàn)基地”，在網(wǎng)上開辦淘寶售賣皺紋刻紙、手繪挎包等工藝品……

上海特校的這一系列壯舉除了為中學(xué)博得了很大的名聲，也為師生們將來走上社會(huì)工作插上了豐腴的翅膀。

【“硬的更硬，軟的更軟”】

作為一所特殊教育學(xué)院，管理的方法技巧除了要符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平，更要立足于推動(dòng)特需師生的健康發(fā)展，所以，上海特校進(jìn)行了管理機(jī)制研究與創(chuàng)新。

首先是科學(xué)搭班子，將原先四所學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)黨員再次洗牌，推行中層黨員全部競(jìng)聘上崗，選拔了一批德才兼具、執(zhí)行力強(qiáng)的黨員。再者是注重輪訓(xùn)。學(xué)院常態(tài)化舉辦黨員輪訓(xùn)，產(chǎn)生了一支“團(tuán)隊(duì)、智慧、拼搏”的黨員隊(duì)伍。教授大會(huì)經(jīng)常掀起腦子風(fēng)暴，執(zhí)行快，干起活來不要命并且各個(gè)都有金點(diǎn)子，被稱為“瘋子團(tuán)隊(duì)”。

學(xué)院還創(chuàng)東正教員工大會(huì)，將普遍的“讀報(bào)告”模式改成三大版塊。第一版塊是班主任峰會(huì)，每個(gè)班主任都有機(jī)會(huì)上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得，可以欣賞一幅古畫、一部名著，讓同學(xué)們寬闊視野，熏陶情操，“跳出教育看教育”。第二版塊是教育觀點(diǎn)，同學(xué)們共同思考教育專業(yè)問題。第三版塊才是領(lǐng)導(dǎo)交流工作，僅用10分鐘。那種獨(dú)特的教員工大會(huì)把大量時(shí)間交給同學(xué)，提高了班主任開會(huì)的積極性，提高了班主任隊(duì)伍魅力。

在詳細(xì)管理工作中，學(xué)院引進(jìn)ISO9001品質(zhì)管理國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，選用“條塊結(jié)合，以塊為主”的管理機(jī)制，成立“一辦兩部三中心”：行政辦公室、啟音啟明部、啟智部、課管中心、學(xué)管中心、后勤服務(wù)中心。各部委各司其職，又互相合作，推行優(yōu)勢(shì)班主任共享、課程資源共享、教學(xué)設(shè)施共享。

從組織管農(nóng)學(xué)來講，小學(xué)越大，就越或許形成組織死板或執(zhí)行不到位。為了避免這兩個(gè)好處，學(xué)院選用扁平式管理，提高層級(jí)；同時(shí)信息公開，主動(dòng)要求上級(jí)來檢測(cè)，樹立正氣。

中學(xué)在建立的體制管理的同時(shí)，還利用智能化、信息化全面構(gòu)建智慧化校園。基于各類技術(shù)平臺(tái)如智慧用電、人臉辨識(shí)、監(jiān)控系統(tǒng)、釘釘?shù)冗M(jìn)行智慧安全管理、個(gè)別化教育管理、各類人事、后勤、教學(xué)、審批等管理。并確立了自己的“巡視組”，不定期對(duì)工作紀(jì)律、上課狀況、班級(jí)狀況進(jìn)行抽檢，抽檢之后當(dāng)場(chǎng)通報(bào)，有問題立馬約談。通過多種方法，把中學(xué)管理得格外精細(xì)化。

為了及時(shí)發(fā)覺并處理問題，學(xué)院成立了每天的教授、中層會(huì)議機(jī)制，會(huì)上上報(bào)、討論解決重要問題；要求校級(jí)和中層黨員每次在校園巡查一圈，及時(shí)發(fā)覺細(xì)節(jié)問題；同時(shí)歡迎教員工和師生隨時(shí)反映問題。正因這么，小學(xué)每天都能發(fā)覺問題，每天都在解決問題，問題意識(shí)成為促使學(xué)院發(fā)展的核心動(dòng)力。

“當(dāng)然，法治是剛性的，德治是柔性的，在指出剛性的同時(shí)，也要重視柔性的管理，做到‘無情的機(jī)制，有情的管理’，也就是‘硬的更硬，軟的更軟’。”李科說。

【“揚(yáng)長(zhǎng)”，教育的“私人定制”】

作為全省最大的特殊教育學(xué)院之一，上海特校生源差別很大，基于現(xiàn)實(shí)情況，李科提出了“揚(yáng)長(zhǎng)教育”理念，因材施教，個(gè)性發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)真正的素養(yǎng)教育。

首先復(fù)健團(tuán)隊(duì)以“揚(yáng)長(zhǎng)支持”為導(dǎo)向，為聾人、孤獨(dú)癥、唐氏綜合癥、腦癱、智力障礙等師生提供言語、語言、動(dòng)作、音樂、情緒、社交等領(lǐng)域的綜合復(fù)健服務(wù)，在提供缺陷補(bǔ)償?shù)耐瑫r(shí)，溫特人還按照殘疾師生潛能的個(gè)體差距生成個(gè)性化的課程和教學(xué)方式，最大限度地開發(fā)師生潛能。

在合肥特校，二初三以上的女兒，同學(xué)會(huì)依照其能力將它們進(jìn)行動(dòng)態(tài)走班教學(xué)。走班是動(dòng)態(tài)的，小孩的分層會(huì)隨著每位單元主題中學(xué)生能力評(píng)估的變化進(jìn)行微調(diào)。

對(duì)于跟不上分層走班的兒子，學(xué)院也有小組個(gè)訓(xùn)課跟進(jìn)，并且是一對(duì)一的“VIP服務(wù)”。

分層走班除了滿足了不同能力女孩的需求，還使女孩們顯得靈動(dòng)了溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，由于它們接觸的朋友、老師更多了，學(xué)習(xí)環(huán)境不同了，無形中提高了社交訓(xùn)練。

隨著“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的深入，為了更好地滿足每位女孩的需求，上海特校自2009年起啟動(dòng)了課程變革，首先在啟智部舉行某些化教育，進(jìn)一步推廣到全校，成為全省特校某些化教育的先鋒。

“每個(gè)師生入學(xué)前，我們都要舉行一個(gè)研判會(huì)。在對(duì)每位中學(xué)生進(jìn)行能力評(píng)估的基礎(chǔ)上，約請(qǐng)心理學(xué)者、任課同學(xué)、班主任、家長(zhǎng)等舉行研判會(huì)，分別擬定某些化教育計(jì)劃，并明晰其長(zhǎng)短期教育目標(biāo)。按照女兒的學(xué)科能力和生活能力訂制課表，一段時(shí)間后再進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓兒子們進(jìn)行學(xué)科能力走班和生活能力走班。每位女孩的課表、教材都不盡相似，堪稱真正的‘私人定制’”胡樂副主任說。

據(jù)胡樂介紹，學(xué)期終，每位女孩需要再開一次研判會(huì)，剖析本學(xué)期的目標(biāo)簽署度，下學(xué)期還要怎么調(diào)整。

“和普通中學(xué)不一樣，我們培養(yǎng)師生有自己不同的目標(biāo)。能力好的女孩，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是成為一個(gè)好公民，和正常人一樣有工作、有家庭。能力較好一些的，我們將其培養(yǎng)成為家里的好幫手。能力更弱一些的，目標(biāo)成為家里的好家人，能自我照料，并和家人和諧交往。”

另外，上海特校從2009年開始借助文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以手藝討教、精神傳遞為導(dǎo)向，先后開發(fā)出了甌塑、甌繡、黃楊雕刻、細(xì)紋刻紙、木旋五大適宜聾人師生特性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，并聘任美國(guó)工藝藝術(shù)前輩高公博、浙江省工藝藝術(shù)前輩盧發(fā)良等學(xué)者為項(xiàng)目學(xué)者顧問，產(chǎn)生了“教、學(xué)、產(chǎn)、銷”一體化的教育方式。

2011年9月，學(xué)院又按照地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)及特殊師生的潛能特長(zhǎng)，面向市場(chǎng)，開拓思路、大膽創(chuàng)新，開辦了啟音服飾、皮具、糕點(diǎn)，啟智園藝、客房、家政六大專業(yè)，開設(shè)了“溫特創(chuàng)業(yè)園”品牌項(xiàng)目，走出了一條適宜特殊師生發(fā)展的職業(yè)教育新路。

在高公博前輩的舉薦下，學(xué)院在2014年、2017年、2018年先后舉行三次國(guó)際木文化交流活動(dòng)。僅以2014年為例，該年3月27日，來自35個(gè)國(guó)家計(jì)100多位國(guó)際木文化學(xué)會(huì)的木文化美術(shù)家“以木之名”來到上海特校，她們舉行了包括講課、展示、創(chuàng)作、交流等一系列木文化活動(dòng)。這些大規(guī)模的民間國(guó)際教育交流活動(dòng)，無疑是對(duì)上海特校的極大肯定。

五年來，上海特校的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目形成了良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程碩果累累。師生的作品被上海市教育局選取為出訪附贈(zèng)禮物，被上海市醫(yī)學(xué)校選為涉外附贈(zèng)禮物。原國(guó)務(wù)執(zhí)委陳至立帶領(lǐng)教育代表團(tuán)出訪羅馬尼亞等國(guó)家時(shí)，也將女兒們的皺紋刻紙作品作為國(guó)禮。

“在政府和社會(huì)的關(guān)心和支持下，我們的聾生和盲生就業(yè)并不困難，我們希望她們的就業(yè)是高質(zhì)量的。對(duì)它們來說，即使某一方面是弱勢(shì)，但可以借助特長(zhǎng)在社會(huì)上找到存在感。當(dāng)她們感遭到他人認(rèn)可，也就感遭到了生命的意義。”負(fù)責(zé)師生就業(yè)工作的胡樂副教授介紹。

緊扣“熱愛生活、健全人格、自食其力、融入社會(huì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，上海特校開辦了豐富多彩的育人課程、心理補(bǔ)習(xí)課程、職業(yè)教育課程。現(xiàn)在，學(xué)院擁有90多個(gè)功能課室，每位功能課室背后都有一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，上海市保健美甲商會(huì)、溫州市批發(fā)品商會(huì)、溫州市個(gè)體勞動(dòng)者民營(yíng)商會(huì)等都為學(xué)校提供了強(qiáng)有力支撐。

“每個(gè)女孩都是一顆閃耀的星星，都可以開掘他頭上的閃光點(diǎn)。在‘揚(yáng)長(zhǎng)教育’中，我們還創(chuàng)新了育人。如舉行星卡評(píng)價(jià)，依照師生的表現(xiàn)發(fā)給普卡、紅卡、綠卡、黃卡。學(xué)期終，班委和中學(xué)會(huì)依據(jù)星卡總數(shù)推選進(jìn)步星、學(xué)習(xí)星、文明星等各大大獎(jiǎng)，各方面都優(yōu)秀的師生更能被評(píng)為星光少年并榮獲獎(jiǎng)學(xué)金。”萇敏副部長(zhǎng)說。

【齊發(fā)光，日月同輝】

五年來，上海特校影響力越來越大，全省各地來校交流、參觀人員延綿不絕。中學(xué)生文藝節(jié)目多次在全省、省、市各屆殘障人文藝晚會(huì)中得獎(jiǎng)；多位師生被中殘聯(lián)、省殘聯(lián)美術(shù)團(tuán)選中，并出國(guó)訪問表演；工藝藝術(shù)作品也多次在全省、省、市得獎(jiǎng)；在全省、省、市各屆殘運(yùn)會(huì)、特奧會(huì)中榮獲金、銀、銅牌多枚，團(tuán)體總分均名列前茅。

現(xiàn)在上海特校已成為全省一流的特殊教育學(xué)院，也已成為全省特殊教育學(xué)校醫(yī)教結(jié)合試驗(yàn)基地、醫(yī)教結(jié)合教育復(fù)健師資輪訓(xùn)基地、全國(guó)特殊美術(shù)人才培養(yǎng)基地，國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承襲教學(xué)基地，全省殘障人文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、全國(guó)第二批中華優(yōu)秀文化美術(shù)承襲中學(xué)，全省中學(xué)生校園籃球特色中學(xué)等。

成績(jī)都是干下來的，溫特人一直覺得只有專業(yè)+善心的班主任隊(duì)伍，能夠達(dá)到那樣的高度。基于揚(yáng)長(zhǎng)的課程服務(wù)，專于融合的德育文化，追求專業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。中學(xué)不遺余力地通過引一點(diǎn)、培一點(diǎn)、招一點(diǎn)的“三點(diǎn)”工作推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展。平常加強(qiáng)教研組建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)主題研修、整合名師資源，發(fā)揮骨干推動(dòng)作用，如名師名校長(zhǎng)工作室、師徒結(jié)親等。讓不同層次的同學(xué)都在逐步發(fā)展。

據(jù)了解，上海特校現(xiàn)有專任班主任190多名，班主任平均35歲。班主任來源多樣，全都接受過特殊教育專業(yè)的繼續(xù)教育。中學(xué)僅復(fù)健同學(xué)就有30多位，是全省特教學(xué)校中最多的。

對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，李科也有一個(gè)奇特的觀念，那就是學(xué)習(xí)不一定局限于自己的專業(yè)，只要是積極向下的，同學(xué)想學(xué)何種都可以。例如英語同學(xué)可以學(xué)攝影，學(xué)院還予以一定的經(jīng)費(fèi)支持，目的是讓同學(xué)在冗長(zhǎng)的日常此外尋求“詩和遠(yuǎn)方”。“老師的生活有質(zhì)量了，教育小孩也會(huì)更有質(zhì)量。”

“這些年來，我們不斷緩解班主任的工作環(huán)境，確保它們的收入水平穩(wěn)中有升。使它們沒有生活的后顧之憂，沒有負(fù)面情緒的干擾，沒有未來發(fā)展不確定的苦惱。我想這只是我校學(xué)生能否‘日月同輝’的根本緣由。”李科說。

【士之弘毅，任重道遠(yuǎn)】

作為“溫州方式”的代表，上海特校三年殫精竭慮、開拓創(chuàng)新，走出了一條具備廣州特色和美國(guó)特色的特殊教育公路，業(yè)已成為廣東省特殊教育的一面旗子，成為美國(guó)特殊教育變革創(chuàng)新的先行者，成為美國(guó)特殊教育面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的排頭兵。

但在李科看來，美國(guó)特殊教育事業(yè)的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)“在路上”。

“從宏觀上說，迄今，我們一直還沒有頒布《特殊教育法》；從中觀上說，各地區(qū)現(xiàn)在對(duì)特殊教育的宣傳、督導(dǎo)力度還不夠；從微觀上說，特殊教育學(xué)院的安全問題愈發(fā)突出，適應(yīng)師生最佳發(fā)展的課程還在路上，規(guī)模化辦學(xué)和教學(xué)品質(zhì)提高的矛盾一直亟待化解……”