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高中英語研修日志5篇

現(xiàn)今的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，早已不是單一的數(shù)學(xué)知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，以下是5篇中學(xué)英語研修日志，歡迎閱讀欣賞!

高中英語研修日志5篇【一】作為一位英語班主任，對英語教學(xué)有了一點(diǎn)看法，如下：

一、激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升中學(xué)生英語素質(zhì)

數(shù)學(xué)是一門飽含思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為班主任關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方法已成為課堂的主流。我在英語課堂教學(xué)中，力求做到讓中學(xué)生顯得鮮活，讓中學(xué)生學(xué)得興致盎然，使中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

(一)、注意新課導(dǎo)出新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)出新課，讓中學(xué)生一上課能夠置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)英語。我們要依照不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)出方法。可以用多媒體展示課文的畫面讓中學(xué)生步入情境;也可用述說故事的形式導(dǎo)出，采用迸發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的述說更能迸發(fā)中學(xué)生的靈性，開啟中學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在英語教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言方法的感受，在很大程度上與中學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。因此，在英語教學(xué)中，建立語義的理解、體會，要引導(dǎo)中學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中小學(xué)語文研修日志，班主任穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以推動中學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。班主任應(yīng)因自私導(dǎo)，讓中學(xué)生對問題充分思索后，中學(xué)生按照已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的看法，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氛圍很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了中學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，班主任也毫不吝嗇地讓中學(xué)生去思索，爭論，真正讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓中學(xué)生敘述自己對課文的理解和感受，使中學(xué)生理解和抒發(fā)，輸入和輸出相輔相成，真正為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬廣的舞臺。

二、重視朗讀品評感受，讓課堂教學(xué)“活”起來。

高中數(shù)學(xué)課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想抒發(fā)的深沉，看法論述的獨(dú)特，都是引導(dǎo)中學(xué)生感受的重要內(nèi)容。而因?yàn)檎n堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)中學(xué)生一一感受。為了使這種精彩給中學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)中學(xué)生對語言文字反復(fù)吟誦，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓中學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)中學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，彌補(bǔ)空白。如在《永遠(yuǎn)記住您，老師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)中學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得文中哪些地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時的中學(xué)生充分?jǐn)⑹鏊齻兊恼鎸?shí)感悟。”這樣引導(dǎo)中學(xué)生選擇自己閱讀感受的精華，進(jìn)行具體敘述，讓她們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

日本的一位教育家強(qiáng)調(diào)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向中學(xué)生的中學(xué)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延展和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練產(chǎn)生有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益。”在課程變革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬廣的天地。讓中學(xué)生閱讀許多課外書;通過這種搜集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，注重豐富多彩的英語實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《鳥的天堂》，我就找相關(guān)的資料圖片讓中學(xué)生欣賞，讓她們有一種身臨其境的覺得。

據(jù)悉，我注意學(xué)科間的整合。讓中學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提升中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而努力拼搏!

中學(xué)英語研修日志5篇【二】經(jīng)過這段時間的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時也觀看了專家和老師們的視頻講堂，她們生動的教學(xué)課例，精辟獨(dú)特的剖析，作為一位連續(xù)六年從事英語教學(xué)的班主任，我對英語教學(xué)有了更深的看法，在這就說說我對英語新課改的一些感受：

一、激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

老話說：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我重視培養(yǎng)和迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門飽含思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為班主任關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方法已成為課堂的主流。我在英語課堂教學(xué)中，力求做到讓中學(xué)生顯得鮮活，讓中學(xué)生學(xué)得興致盎然，使中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如，在導(dǎo)出新課，讓中學(xué)生一上課能夠置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，在不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)出方法。用多媒體展示課文的畫面讓中學(xué)生步入情境;也可用述說故事的形式導(dǎo)出;或則猜謎語導(dǎo)出;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的述說更能迸發(fā)中學(xué)生的靈性，開啟中學(xué)生學(xué)習(xí)之門，中學(xué)生學(xué)習(xí)上去興趣盎然。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的求異思維。

新課程下的課堂教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方式，通過學(xué)技巧，讓中學(xué)生敢于探求，對新事物形成興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過分指出接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)況，鼓勵中學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但往往不好操作，流于方式，欠缺在個體獨(dú)立思索基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部份朋友能參與，其他同事仍是被動，沒有表現(xiàn)的機(jī)會。在思索辯論中，班主任穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，因勢利眼導(dǎo)，讓中學(xué)生對問題充分思索后，中學(xué)生按照已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的看法，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。班主任要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注中學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解她們合作的療效、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。通過辯論，讓中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，感受學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的`課，課堂氛圍很活躍，中學(xué)生除了參與進(jìn)去，并且讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值的成功感。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

國內(nèi)的一位教育家強(qiáng)調(diào)：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向中學(xué)生的中學(xué)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延展和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練產(chǎn)生有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益。”在課程變革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了遼闊的天地。讓中學(xué)生閱讀許多課外書;通過這種搜集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課程所蘊(yùn)含的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困擾，但新課程所建立的理想未來，正是須要我們帶來困擾去實(shí)踐，去探求，去創(chuàng)造。

高中英語研修日志5篇【三】通過學(xué)習(xí)，使我懂得了調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是個事關(guān)素養(yǎng)教育，提升教學(xué)質(zhì)量的大問題。隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)變革的不斷深入，和自己英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們漸漸認(rèn)識到，要提升教學(xué)質(zhì)量，就得明晰中學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，就必須充分發(fā)揮中學(xué)生的主動性、積極性，使中學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。無論是一個中學(xué)生，還是其他的人，假如他對某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，其都會全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想曉得這一樣?xùn)|西、這一件事情的來朧去脈。中學(xué)生起了“想曉得”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就來了。中學(xué)生若果在學(xué)習(xí)中感遭到樂趣，都會有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)療效都會事半功倍。由此可見，教學(xué)療效是與中學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的為了進(jìn)一步強(qiáng)化班主任個人的自我發(fā)展與建立，積極進(jìn)取，努力工作，特制訂班主任個人研修計劃。

首先指導(dǎo)思想：“求真、求實(shí)、求效”的工作理念做后盾，以提升班主任專業(yè)能力為重點(diǎn)，以提升班主任綜合素養(yǎng)為前提，舉辦個人研修。其次研修要求：1.提升自身素養(yǎng)：具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和志向，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，恬淡名利、不求索要，把提升自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，趕超自我。2.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)：通過出席集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方法認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時掌握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。3.立足常規(guī)教學(xué)：勤于鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反省自己的課堂教學(xué)，漸漸顯現(xiàn)出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。4.重視經(jīng)驗(yàn)積累：積極撰寫教學(xué)反省、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會記錄出來;隨時上傳到中學(xué)數(shù)學(xué)峰會和個人博客里，便于達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的療效。

再度研修內(nèi)容：根據(jù)個人工作特性制訂一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐學(xué)校習(xí);在工作中思索，在思索中實(shí)踐;在反省中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，使研修、工作、發(fā)展同步推動。

1、研讀課標(biāo)：通讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于作文階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)通讀感受，便于確切掌握各學(xué)段作文目標(biāo)要求。

2、鉆研教材：鉆研本學(xué)段教材中作文內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段作文內(nèi)容的共同特征，找出難點(diǎn)問題并交流研討，便于全面掌握中學(xué)教材中的作文類型及作文難點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)：設(shè)計一節(jié)本年段作文指導(dǎo)課，上一節(jié)習(xí)作研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進(jìn)行。

4、案例剖析：對作文課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，借以鍛練對作文指導(dǎo)課的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗(yàn)：撰寫關(guān)于習(xí)作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開發(fā)行的期刊上發(fā)表關(guān)于作文的文章一篇

6、研修總結(jié)：在年底時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和感受結(jié)合上去寫一篇個人研修剖析與總結(jié)。

7、參與峰會：必須具有參與意識，每禮拜起碼在峰會發(fā)帖一次，每月起碼在峰會發(fā)主題帖一個，無條件參與高中教研部組織的峰會里每一次教研活動，發(fā)表自己的見解，與全體班主任主動交流。

中學(xué)數(shù)學(xué)研修日志5篇【四】非常榮幸出席了此次國培中學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講堂，提升了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的急迫感，下邊把這次培訓(xùn)做個總結(jié)。

一、認(rèn)真傾聽專家講堂。

教育專家的講堂為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高尺寸的“文化饗宴”。《小學(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)數(shù)學(xué)記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我獲益頗豐。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感慨，使我對新課程中學(xué)數(shù)學(xué)教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇見的許多困擾找尋到了答案。

二、與同行交流，汲取經(jīng)驗(yàn)。

每一次的交流研討中，我們就會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談感受。每一個話題就會引起班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中你們各抒己見，提出了許多新的觀點(diǎn)和問題，使我有了更寬廣的視野，把握更高的教學(xué)技能。因而研討交流充實(shí)了我，使我從中汲取了經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)因而用，這樣就能讓自己的工作愈加游刃有余，使教學(xué)療效更上新臺階。

三、享受教育，收獲快樂

每次學(xué)習(xí)都是在上班后竭力排除家庭沖突進(jìn)行的，盡管辛苦而且也讓我獲得了快樂。我曉得只有不斷地為自己充電小學(xué)語文研修日志，就能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水能夠給中學(xué)生一杯水，而且如今的一桶水早已不能滿足需求，我們要給兒子們注入源頭活水，只有不斷的汲取養(yǎng)料能夠補(bǔ)充我們的所需，中學(xué)生的所求。“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會，給迷惘的我指明了方向并注入了源頭活水。此次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。

四、取得的成績。

雖然成績是次要的，但每次看著成績一點(diǎn)一點(diǎn)的起來，也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的，總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反省、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計與反省和中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們剖析各類教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐教案園問題，評論和被評有223次。

此次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終生學(xué)習(xí)的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的鞭炮得到恣意的盛開。

中學(xué)數(shù)學(xué)研修日志5篇【五】通過此次短暫的學(xué)習(xí)，給我更多的是教學(xué)理念上的更新，下邊是我淺陋的感受：

作為班主任究竟教哪些呢?作為中學(xué)生究竟學(xué)哪些呢?這是我班主任常常思索的一個問題。我感覺現(xiàn)今在課堂上有老師的教，也有中學(xué)生的學(xué)。并且我總感覺缺乏了一些哪些東西。課程變革要求班主任以人為本，呼喚人的主體精神。因而教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重知識傳授向重中學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。中學(xué)生只有在這樣的環(huán)境中能夠既學(xué)習(xí)把握知識，又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘，就能產(chǎn)生良好的個性和完善的人格。新的教學(xué)理念要求：教學(xué)是對話、交流與知識建構(gòu)的活動。課堂上通過對話、交流的師生互動在完成基礎(chǔ)知識建構(gòu)的同時，達(dá)成“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。怎樣讓中學(xué)生真正的動上去呢?

一、教師應(yīng)當(dāng)注重中學(xué)生的美育教育，就是三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)的教育。由于美育是智育的基礎(chǔ)。班主任對于小孩理想的產(chǎn)生有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎，有勸說力。我們應(yīng)當(dāng)成為女兒成長公路上的引路人。

二、教師應(yīng)當(dāng)走入寶寶，走入寶寶的心靈，學(xué)會聆聽寶寶的心里話。班主任要帶著誠懇、熱情、平和，去和中學(xué)生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞中學(xué)生，走入她們的心靈，去聆聽她們的心里話。在課堂教學(xué)中，作為中學(xué)生的知音的班主任可以很便捷地率領(lǐng)中學(xué)生走入知識的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的闡述，去鍛練她們的能力，去解決一個又一個問題。由于中學(xué)生們相信她們的老師，這些關(guān)系下的教學(xué)才能取得挺好的療效，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，中學(xué)生的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能否產(chǎn)生生動、民主、合作的氣氛，就能否順利達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

三、教師應(yīng)當(dāng)重視和中學(xué)生的平等對話。簡單地說，對話是師生基于相互尊重、信任和平等的立場，通過言談和聆聽而進(jìn)行的單向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程。“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思索、經(jīng)驗(yàn)和知識，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺。“一個蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個;一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多。”對話教學(xué)有助于迸發(fā)靈感，形成新穎的觀點(diǎn)、奇特的思路，因而提高思維的靈活性和寬廣性。

此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我從這些方式的學(xué)習(xí)中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。