更新時間：2024-02-22 08:05:02作者：佚名
針對公務員加薪傳聞，深圳市人力資源和社會保障局近日回應稱，沒有加薪，只是增加了汽車改裝后的汽車補貼。 有教師代表認為，薪資狀況對比顯示，深圳教師的工資、津貼補貼、醫(yī)療保險、公積金等均遠低于深圳公務員。 去年，深圳公務員的車輛補貼從近1000元提高到3000多元。 教師補貼并沒有相應增加。 公務員津貼補貼的相應提高，也使得目前深圳教師的平均工資和津貼補貼遠低于公務員。
“這違反了《教師法》的相關規(guī)定。” 有教師認為，按照規(guī)定，“津貼補貼平均水平按照教師不低于當地公務員平均工資水平的原則確定。績效工資總額隨基本工資和學校的不同而不同。”規(guī)范后，縣級行政區(qū)域公務員津貼、補助標準相應調整，地方公務員津貼、補助標準同步同檔調整。
在一些教師看來，深圳不能以汽車補貼是國務院規(guī)定為由，拒絕實施《教師法》。 深圳要同步等額提高教師工資。 深圳去年7月給教師加薪1360元，但這并沒有讓教師們高興，因為這部分錢已包含在激勵績效工資中。 這引發(fā)了教師長期以來對績效工資的不滿。
加薪包含在激勵績效工資和福利中，但不能享受
很多老師聲稱加薪1360元是好事，但納入激勵性績效工資后，很多福利就沒有了。 目前，深圳教師激勵績效工資不計入基本工資。 這部分績效工資為每月2700元至6200元不等。
有老師解釋說，合并后的養(yǎng)老金、住房公積金、養(yǎng)老金、醫(yī)療社保、社保養(yǎng)老金等各種福利待遇都與基本工資有關，但與激勵績效工資無關。 這意味著激勵績效工資有所提高。 稅收減免將會增加，但退休金和其他相關福利不會增加。 去年公務員增資全部納入生活補貼，不影響福利待遇。 同時，公務員的部分工作補貼也納入生活補貼，給予公務員比教師更多的保障。
這種差異與深圳機關事業(yè)單位目前的薪資結構有關。 事業(yè)單位工資結構主要由職務工資、工資等級工資、特區(qū)津貼、基本績效和激勵績效組成，而公務員工資結構主要由職務工資、職級工資、特區(qū)津貼（工-相關補貼、改造補貼、生活補貼）等
要求加薪納入基本績效工資
如果是全額經費事業(yè)單位，激勵績效工資為績效工資總額的30%。 績效工資分為基本績效工資和激勵績效工資兩部分。 基本績效工資按職稱、崗位按月發(fā)放，激勵績效工資年底一次性發(fā)放。 您有權重新分配激勵績效工資單位，并根據您的工作表現決定給您多少。 對于教師來說，退休后，獎勵性的表現就消失了。
此外，教師們還認為，深圳去年給教師增加了1360元。 教師本應根據年級和級別相應加薪，卻被迫將加薪的工資平均分配。 每人增加1360元，每個年級、級別扣除1360余元。 同級別教師的個人工資，使得其資本增幅遠低于同等資歷的公務員。 均等分配后的1360元再用于校內分配，超過二次分配，違反績效政策。 為此，不少教師要求將增加的1360元納入基本績效工資，不應影響教師福利。
系統戰(zhàn)斗
“績效工資完全背離了績效工資的目的”
實行了6年的績效工資，這次遭到了老師們的批評。 不少老師建議，如果要實行績效工資，可以按照法律法規(guī)增資，單獨進行績效工資激勵，而不用個人法定工資。 獎勵的意義。
1《學年考核流于形式如何分配績效工資》
“教師的學年考核是一種形式，而且由于標準太籠統，無法衡量，完全變成了打分的游戲！基本上，如果分數在90分以上，績效工資應該如何劃分？ ” 羅湖區(qū)小學教師楊老師表示，如果教育機構和學校無法制定科學量化的考核標準，說明目前的績效考核純粹是形式主義。
2“績效工資占總工資的88%左右，這個比例太大了”
有教師還表示，深圳教師績效工資占工資總額的88%左右，這個比例太大，遠高于內地約60%的比例。 績效激勵占績效工資的近40%，占工資總額的33%左右，遠高于中國大陸的約30%和14%，“績效工資對深圳教師的影響遠大于大陸教師，這是不公平、不合理的。”
根據《深圳市事業(yè)單位績效工資制度實施方案》，請事假2-10天或病假11-20天的，部分或全額扣除基本績效，獎勵績效薪資也會受到影響。 “扣除績效工資后，教師工資不到2000元。” 楊老師說，在深圳這個消費水平較高的城市，教師生存很困難。
3“提取激勵績效工資的做法不科學”
教師們認為，從教師不平等的績效工資中按比例提取激勵績效工資是不科學、不合理的，背離了績效的目的。 把其中的30%作為激勵績效工資，太大了。
為什么不科學呢？ 有教師解釋說，首先，每個教師的績效工資不同，從中按比例提取必然會導致每個教師的激勵績效工資數額不同。 “60%-70%的教師拿不到工資，造成教師之間的不平等和不公平。” 李老師舉了一個例子。 從《深圳市補助標準》可以看出，48年級的教師每月要支出4897元。 作為績效激勵工資，一年級教師每月只繳納1357元作為績效激勵工資。 前者每月比后者多繳費3540元（2.6倍）。 假設兩者的表現相同，則兩者都會得到兩者的平均值。 如果數字為3127元，則前者每月無故損失1770元（投資額的近三分之一），后者每月無故盈利1770元（投資額的一倍多）。 除領導高績效分配名額外，每所學校平均績效工資約為2900元，48年級教師每月無故損失約2000元。
“那些經驗豐富、做出過不少貢獻、年紀稍大、或者因功績高薪的中老年教師，無論多么優(yōu)秀，都拿不到工資。” “對于分配超過學校平均數額的教職員工來說，工資也很難拿回來。”楊老師說，就拿外語學校工作31年、享受國務院補貼、嚴重超負荷工作的羅老師來說，以他的工作量為例，他的工作量包括每周12-14節(jié)課（高三1-6月），分配給他的獎勵績效為每月4377元，12個月總計為52529元。 除了早期英語閱讀、工會委員、工會組長、備課組長等補貼外，全年獎勵績效3.58萬元天津教師工資，被拿走了。 16729元（剔除工作量過大等因素，被拿走2萬余元）。 演出系統六年來，累計損失10萬多元。
不少教師認為，績效工資完全背離了“調動教師工作積極性”、“為優(yōu)秀績效付費”、“鼓勵終身教學”的績效目的。
老師建議
績效改革應由全市統一推進
一名剛畢業(yè)的教師年薪8000多元。 加上住房補貼等，他每個月能掙一萬多元。 在很多教育系統人士看來，教師的工資已經不低了。 為什么有人抱怨“績效改革”？ 在寶安某小學任教7年的杜老師分析，有的老師教學時間較多，每周12節(jié)課，工資800元。 班費在每周2節(jié)課左右，有的領導每周兩節(jié)課收同樣的錢，這可能會引起一些老師的不滿。 杜老師還分析，一些老教師無法承擔很多班級，拿的錢也沒有年輕教師多，這引起了一些老教師的不滿。
學校規(guī)定行政人員最低工資
在龍崗教育局工作的楊女士認為，績效工資改革對于課時較少的副科教師來說確實不利。 每周只有 12 節(jié)課才算完成課時。 教語文、數學的老師可以輕松完成課時，而教地理、美術的老師一周可能只有兩到三節(jié)課，即使上2-3節(jié)課也很難完成課時。 這樣你就一定能拿到績效工資。
此外，為了保證公平天津教師工資，各學校根據自身情況制定“保障標準”，比如為學校管理人員、管理人員、特殊人才設定最低工資等。 無論課時多少，他們都可以獲得相同金額的課程費用。 從教師的角度來看，績效工資的二次分配保證了行政人員的收入，但會導致學校內部的分配不公平。
更有教師認為，教書育人并不比企業(yè)賣產品好，而且效果無法在短時間內體現出來。 屬于教師基層工作補貼的錢，分配到全校的激勵績效工資中，然后讓教師來表明自己被“贖回”，這是對教師職業(yè)的不尊重。
希望新政策能夠得到全市教師的認可
如果要實行績效工資，老師們建議，按照國家相關規(guī)定，“10月1日起部分績效工資計入基本工資”，原來的激勵性績效工資撥款應計入個人基本工資（目前列為基本績效）符合獎勵的含義。 據悉，深圳教師已向市教育局、市人力資源社會保障局、市委、市政府等相關政府部門提出了這些要求。 希望市政府在充分研究教師意見的基礎上，依法依規(guī)重新制定全市統一分配方案。 ，按照法定程序經全市教師表決通過，以避免以往學校內部出現績效工資二次分配的不公平現象。