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第一條：父母要學(xué)會(huì)做孩子的心理醫(yī)生

父母應(yīng)該學(xué)會(huì)做孩子的心理醫(yī)生

孩子有小病小痛時(shí)，家長(zhǎng)照料即可，不一定非要去醫(yī)院，這時(shí)候家長(zhǎng)就扮演了“家庭醫(yī)生”的角色。但從綜合意義上講，家長(zhǎng)扮演“家庭醫(yī)生”的角色，不只是要治療孩子身體上的小病小痛，還要治療孩子心理上的小病小痛，也就是家長(zhǎng)扮演了孩子心理健康醫(yī)生的角色。

1. 通過(guò)反映情緒來(lái)安慰受委屈的孩子

當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候，家長(zhǎng)要設(shè)身處地，理解孩子當(dāng)時(shí)的感受。當(dāng)孩子向你表達(dá)自己的感受時(shí)，你可以用孩子原有的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的理解。這種方法在心理學(xué)上叫反射情緒。

比如小勇從幼兒園回家后心情不爽，媽媽問(wèn)他怎么了，小勇說(shuō)：“今天下午明明打了劉娟的不是我，老師卻一口咬定是我打的，真氣人！”這時(shí)，我們可以繼續(xù)說(shuō)：“明明打她的不是你，老師卻一口咬定是你打的，真氣人！”小勇感覺(jué)到父母站在自己這邊，怒氣慢慢平息了。

比如孩子對(duì)媽媽說(shuō)：“今天上課我一直舉手，但是牛老師沒(méi)叫我回答問(wèn)題。”這時(shí)候，我們可以說(shuō)：“是啊，一直舉手而不能回答問(wèn)題那種感覺(jué)一定很糟糕！”

父母用孩子原有的語(yǔ)言來(lái)反映孩子的情緒或者說(shuō)出孩子心里隱藏的話，這樣壓抑的情緒就能得到一定的發(fā)泄，孩子的情緒也會(huì)趨于平靜。

相反，有的家長(zhǎng)看到孩子一臉委屈的樣子，不停地問(wèn)：“老師跟你說(shuō)了什么？！他做了什么？！”“你為什么不跟老師解釋清楚？！你怎么這么笨？！”

這種質(zhì)疑、責(zé)備只會(huì)火上澆油，讓孩子心里更加不滿、更加委屈，讓孩子負(fù)面情緒的能量倍增，對(duì)孩子的身心健康更加不利。

2. 平靜地接受孩子情緒的自然表達(dá)

孩子和成人一樣，也有喜、怒、哀、樂(lè)等情緒體驗(yàn)，他們的情緒是毫無(wú)掩飾的，敢于愛(ài)、敢于恨、敢于說(shuō)、敢于笑，這對(duì)于幼兒在心理學(xué)上是一種優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)會(huì)讓孩子能夠及時(shí)宣泄自己內(nèi)心的各種情緒能量，當(dāng)然有利于他們健康的心理發(fā)展。情緒的自然流露并不可恥，只要不擾亂別人正常的學(xué)習(xí)生活、不傷害別人，就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。孩子情緒的自然流露應(yīng)該得到鼓勵(lì)，而不是壓制。發(fā)脾氣、反抗、哭鬧、大喊大叫比默默忍受更有利于孩子身心的健康發(fā)展。（當(dāng)然，這里提倡的情緒宣泄和用哭鬧作為手段來(lái)實(shí)現(xiàn)一些不合理需求是不同的。）

有些年輕父母要么不懂得情緒自然流露對(duì)孩子心理健康的重要意義，要么缺乏相應(yīng)的耐心，往往不允許孩子坦率、自由地表達(dá)自己的情緒，尤其在孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，更是強(qiáng)迫孩子自我壓抑，有的父母甚至采用體罰或變相體罰的方式，壓制孩子情緒的自然流露。有些男孩子傷心時(shí)，也會(huì)哭，常常會(huì)招來(lái)父母的嘲笑或斥責(zé)：“男人也哭，丟人！丟人！丟人！！！”、“男人要堅(jiān)強(qiáng)，不要哭！”如果經(jīng)常自我壓抑或長(zhǎng)期被這樣壓抑，最終會(huì)不堪重負(fù)，導(dǎo)致心理失衡，人格病態(tài)發(fā)展。孩子殘忍、強(qiáng)迫、攻擊、破壞等行為，往往都是內(nèi)心的緊張情緒得不到及時(shí)或適當(dāng)?shù)男顾隆?/p>

3.通過(guò)玩具和游戲促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展

玩具不僅有玩的功能，還有矯正孩子心理問(wèn)題的功能，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的不同心理問(wèn)題來(lái)選擇玩具。

例如，給缺乏耐心、注意力難以集中的孩子提供積木、棋類、串珠等需要“靜心”才能玩好的玩具，經(jīng)常玩這樣的玩具有利于培養(yǎng)毅力和注意力的持久性。但對(duì)于那些性格孤僻、沉默寡言、不善交際的孩子來(lái)說(shuō)，這些玩具會(huì)讓他們更容易沉迷其中，失去很多與人交往的機(jī)會(huì)，孩子越沉迷，就會(huì)變得越孤僻、沉默寡言、不善交際。

制作情趣玩具可以矯正孩子急躁的脾氣，脾氣暴躁、笨手笨腳、有破壞性的孩子，可以通過(guò)親手制作各種玩具，讓孩子變得靈巧，從而逐漸養(yǎng)成耐心、細(xì)心、冷靜的良好品質(zhì)。

給內(nèi)向的孩子買一些特別“好”的玩具，讓他們有吸引其他小朋友的“資本”，獲得與他人互動(dòng)、分享的快樂(lè)。

針對(duì)性格內(nèi)向、安靜、不愛(ài)社交的孩子，提供慣性玩具、聲控玩具等動(dòng)態(tài)玩具，讓他們?cè)谳p松、自由、無(wú)拘無(wú)束的游戲氛圍中追逐汽車、飛機(jī)、坦克，坐上童車四處游玩，與小伙伴們一起操作、使用同一款玩具。

孩子的一些心理和行為問(wèn)題可以通過(guò)游戲來(lái)糾正。比如，如果孩子害怕黑暗，你可以和他玩這樣的游戲：關(guān)掉房間里的所有燈，在黑暗中進(jìn)行搶球比賽，看誰(shuí)搶的球多。經(jīng)過(guò)多次活動(dòng)，孩子就不會(huì)再害怕黑暗了。

總之，作為現(xiàn)代父母，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展。

第二部分：父母如何成為孩子的心理醫(yī)生？

父母是孩子的第一任老師，孩子的心理健康是否健康與父母有很大關(guān)系。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母就像是孩子的心理醫(yī)生。那么父母如何做孩子的心理醫(yī)生，讓孩子保持健康呢？

家長(zhǎng)要想成為孩子的心理醫(yī)生，需要從以下幾個(gè)方面入手：

以身作則

孩子的模仿力強(qiáng)，受暗示性很強(qiáng)。父母的一舉一動(dòng)、一言一行，都能潛移默化地影響孩子的心理。父母的爭(zhēng)吵、怨恨，尤其是對(duì)生活、社會(huì)的不正確認(rèn)識(shí)，都會(huì)在孩子的心靈上蒙上陰影。孩子要想心理健康，父母首先要實(shí)現(xiàn)自身的心理健康。父母首先要以身作則，身教重于言傳身教，言行一致，為孩子做好榜樣。

需要一致性

父母對(duì)孩子的要求要一致，互相支持。

一旦父母對(duì)孩子應(yīng)該做的事情意見(jiàn)不一致，就應(yīng)該相互商量，盡量達(dá)成共識(shí)或者求同存異，對(duì)孩子提出同樣的要求。父母千萬(wàn)不要在孩子面前堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，讓孩子不知所措。如果父母在孩子面前意見(jiàn)不一致，會(huì)讓孩子不知所措，也可能會(huì)讓孩子鄙視父母。

給予無(wú)條件的愛(ài)

要成為一名優(yōu)秀的兒童心理醫(yī)生，父母還需要給予孩子真正的無(wú)條件的愛(ài)，讓孩子獲得心理上的安全感和幸福感，充滿憧憬和希望，以促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)，避免情緒緊張。

不要輕易做出承諾

很多父母會(huì)輕易地向孩子做出承諾，但如果不“兌現(xiàn)”，就會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面刺激，讓孩子感到失望、沮喪，同時(shí)也會(huì)讓孩子對(duì)父母失去信任，容易讓孩子養(yǎng)成說(shuō)假話、言而無(wú)信等不良品質(zhì)。

不要穿得太夸張

有些家長(zhǎng)喜歡給孩子穿各種奇奇怪怪的衣服，或者給女孩子涂口紅、燙頭發(fā)，過(guò)分打扮孩子。這種做法對(duì)孩子的心理發(fā)展是有害的，使孩子從小就追求衣著，培養(yǎng)虛榮心，對(duì)孩子性格、心理素質(zhì)和行為的培養(yǎng)十分不利。

第三部分：孩子高考，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“保溫瓶”

孩子高考家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)當(dāng)“保溫瓶”

有些家長(zhǎng)為了不讓孩子受到打擾，孩子一到家，全家就進(jìn)入緊急戒備狀態(tài)。家里的氣氛緊張，家長(zhǎng)說(shuō)話做事小心翼翼，一切按照孩子的意愿來(lái)做。這樣下去，孩子還沒(méi)進(jìn)檢查室，家長(zhǎng)就被送去醫(yī)院了。

家里有考生的家長(zhǎng)，都會(huì)對(duì)考生格外的關(guān)注。有的會(huì)花大價(jià)錢(qián)，精心為孩子挑選家教；有的會(huì)到處尋藥補(bǔ)藥，給孩子補(bǔ)身體；有的會(huì)帶頭，每天陪孩子學(xué)習(xí)……當(dāng)然，也有家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是絕對(duì)好的，但他們可能沒(méi)有注意到，這種關(guān)注給考生增加了多少焦慮。

應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)考生格外的關(guān)注是可以理解的，有些也是必要的，但要講究方法和技巧，注意孩子的實(shí)際需要和心理承受能力。比如：讓孩子自己在家里設(shè)置一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免復(fù)習(xí)時(shí)分心；制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性等，調(diào)動(dòng)他們積極的內(nèi)在動(dòng)力，有利于孩子安心復(fù)習(xí)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)像“保溫瓶”一樣，內(nèi)心溫暖，外表平靜。家長(zhǎng)要用平常心對(duì)待中考、高考，平靜的心態(tài)會(huì)感染孩子，適當(dāng)緩解孩子的壓力。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)考生飲食的營(yíng)養(yǎng)，但要注意不要讓孩子一個(gè)人吃飯，專門(mén)給考生安排的餐食會(huì)成為焦慮的信號(hào)，造成不必要的心理壓力，影響復(fù)習(xí)的心情。（匿名）

第 4 章：你的孩子膽小嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做...

你的孩子膽小嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做...

膽小的孩子容易自卑，甚至自閉，膽小的孩子不敢主動(dòng)和別人交流，經(jīng)常缺少朋友，膽小對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利，那么，孩子膽小，家長(zhǎng)該怎么辦呢？接下來(lái)，我就和大家聊一聊~

1.提高孩子的受歡迎程度

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多參加游戲，學(xué)會(huì)融入集體，通過(guò)游戲結(jié)交更多朋友。朋友多了，人緣好了，孩子就不會(huì)害怕與人交往。家長(zhǎng)可以在家舉辦聚會(huì)，邀請(qǐng)孩子到家里玩，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子更有魅力。

2. 發(fā)泄孩子的不滿

如果孩子被其他小朋友欺負(fù)了，心里的怨恨得不到及時(shí)緩解，以后就不敢和別人相處了。這時(shí)候家長(zhǎng)要多安慰孩子，引導(dǎo)孩子發(fā)泄怨恨，否則孩子在人際交往中往往會(huì)留下陰影。

3. 撫慰孩子的沮喪情緒

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立探索，如果失敗了，家長(zhǎng)要安慰孩子，鼓勵(lì)孩子勇敢一點(diǎn)，否則孩子就會(huì)變得膽小害怕，不敢去嘗試任何事情。

4.消除孩子的恐懼

孩子在陌生的環(huán)境或者遇到突發(fā)情況時(shí)，感到恐懼是正常的，家長(zhǎng)不要大驚小怪，家長(zhǎng)首先要做的是找出原因，然后給予正確的引導(dǎo)，孩子的恐懼感自然就會(huì)消失。

5.控制你的憤怒

有些家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子被欺負(fù)，第一反應(yīng)就是生氣，氣孩子太懦弱，更氣孩子“沒(méi)用”，不會(huì)反擊，甚至?xí)?zé)怪孩子。孩子被欺負(fù)了，心里就已經(jīng)很難受、很委屈，再被家長(zhǎng)罵，心里又會(huì)很痛。

6.創(chuàng)造家庭和諧

家長(zhǎng)要營(yíng)造和諧的家庭關(guān)系，輕松民主的家庭氛圍有利于增強(qiáng)孩子的安全感和自信心。多帶孩子參加一些有趣的親子活動(dòng)，讓孩子體會(huì)到人際交往的快樂(lè)。在這種輕松快樂(lè)的家庭氛圍中，孩子會(huì)變得更加勇敢。

7.培養(yǎng)孩子的勇氣

家長(zhǎng)可以陪孩子參加一些有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，比如帶他們?nèi)ヌ摺⑻咦闱颉⑷ネ讲健⑴郎健尯⒆拥母?jìng)爭(zhēng)精神克服他們的膽怯，培養(yǎng)他們的勇氣。

8. 放手管教你的孩子

要敢于放手，讓孩子在生活中得到培養(yǎng)。有些父母總是溺愛(ài)孩子，什么都不讓孩子做，什么都不讓孩子學(xué)，總是說(shuō)“你不行”、“你還小”。父母的包羅萬(wàn)象，會(huì)讓孩子養(yǎng)成膽小怕事的性格，缺乏獨(dú)立意識(shí)和適應(yīng)能力，一旦離開(kāi)父母，孩子就會(huì)慌亂不已，什么事都應(yīng)付不過(guò)來(lái)。適度的培養(yǎng)，是孩子成長(zhǎng)不可或缺的財(cái)富。

結(jié)尾

沒(méi)有一個(gè)孩子是天生膽小的，孩子的勇氣需要從小培養(yǎng)，勇敢的孩子會(huì)更自信，更優(yōu)秀！

第五章：《做一名兒童心理學(xué)家》閱讀體會(huì)

前不久，我在工作中遇到過(guò)這樣一個(gè)案例。有個(gè)男孩，有時(shí)脾氣很暴躁，特別怕媽媽，有時(shí)把作業(yè)本全部撕碎，扔在地上，又踢又踩；玩耍時(shí)也是一樣，一旦不小心碰到什么東西，就會(huì)咬牙堅(jiān)持，不把孩子打得一頓不罷休。這到底是怎么回事？帶著疑惑，我走進(jìn)書(shū)店，選了《做孩子的心理學(xué)家》這本書(shū)。拿起書(shū)，一連串的問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在我的腦海里。心理問(wèn)題到底是什么？通過(guò)查找資料、看書(shū)，我得到了答案。心理問(wèn)題是指人們心理上存在某種障礙、疾病而引起的負(fù)面情緒和行為。與心理學(xué)相對(duì)應(yīng)的是“心理健康教育”，它有三大功能，即：預(yù)防心理障礙；改善心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)心理發(fā)展。我邊看邊反思，要詳細(xì)分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

家長(zhǎng)、老師跟孩子說(shuō)幾句話，孩子就會(huì)頂嘴、打架、情緒低落，甚至離家出走、逃學(xué)；和同學(xué)發(fā)生矛盾，就會(huì)打架。吃飯時(shí)，孩子總是緊緊地抱著自己愛(ài)吃的菜，不讓別人碰。身邊有人摔倒，稍加努力就能扶起來(lái)，而自己卻只是坐在那里，什么也不做。我們不得不承認(rèn)，孩子存在心理問(wèn)題，自卑、焦慮、抑郁、恐懼等，還有任性、孤僻、撒謊、偷竊等不良性格特征和行為習(xí)慣。“小樹(shù)自然挺拔”這句話是錯(cuò)誤的。“萬(wàn)里長(zhǎng)堤，因蟻穴而塌”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這些都應(yīng)該引起我們的深思。孩子為什么會(huì)有心理問(wèn)題？

“冰凍三尺，方可長(zhǎng)生不老”。不要讓問(wèn)題成為孩子心理的刻板印象。孩子犯錯(cuò)，會(huì)受到嚴(yán)厲的責(zé)罵和毆打。大人的意思很清楚，責(zé)罵和毆打是因?yàn)槟惴噶隋e(cuò)誤，“犯了錯(cuò)就要受罰”。設(shè)身處地為他們著想，你問(wèn)過(guò)孩子是怎么想的嗎？“他們對(duì)我不好”、“他們不喜歡我”，甚至有叛逆心理，拼命反抗。對(duì)于同一件事、同樣的現(xiàn)象、同樣的動(dòng)作，孩子的想法和做法與大人是不一樣的。只有根據(jù)孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能真正理解孩子、引導(dǎo)孩子、教育孩子。

孩子心中有三道“心理防線”。第一道是“情感防線”：你所說(shuō)、批評(píng)的對(duì)錯(cuò)并不重要，重要的是溝通是否平等。第二道是“事實(shí)防線”：要避免“不分青紅皂白”，允許他自己辯護(hù)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的話。第三道是“理論防線”：不要搞“訓(xùn)話政治”、說(shuō)教，那是最糟糕的選擇。

有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，但并不代表心理就健康。優(yōu)異的成績(jī)可能掩蓋了孩子潛在的心理問(wèn)題，影響他繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)他的全面發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。媒體報(bào)道過(guò)“徐莉弒母”的典型例子，因?yàn)槟赣H對(duì)他學(xué)習(xí)要求過(guò)高，還有15歲研究生自焚的案例等等。我們只能學(xué)會(huì)用“山在側(cè)，峰在側(cè)，遠(yuǎn)近高低不同”的眼光看問(wèn)題。曾經(jīng)有位學(xué)生做了一件好事，老師卻忘了表?yè)P(yáng)他，他很生氣，趁老師不注意，往水杯里放了一點(diǎn)粉筆灰。我們?cè)陉P(guān)注心理問(wèn)題的同時(shí)，要明確“做人是做事的根本，做事是做人之道”。當(dāng)然，不只是批評(píng)指正。因?yàn)椤皣?yán)是愛(ài)，松是害；不理會(huì)，就會(huì)把事情搞糟。” 我們要相信愛(ài)的力量，沒(méi)有一片雪花不會(huì)被溫暖融化，沒(méi)有一顆心不會(huì)被愛(ài)感動(dòng)。對(duì)孩子要寬容，不要縱容；要嚴(yán)格，不要苛刻；要始終如一，不要死板；要靈活有原則。避免“久旱不收，早澆水早補(bǔ)”的做法。

用榜樣的力量，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，教會(huì)孩子懂得“待人處事，不能按自己的意愿行事，而要體諒他人的心情；處事不能憑自己的意見(jiàn)行事，而要體諒事物的道理。”大人的忽視或冷漠，可能影響孩子的一生。面對(duì)問(wèn)題兒童：我們心中有寬容、信任、愛(ài)的力量。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信“如果你認(rèn)為一個(gè)人沒(méi)有希望，那么他真的會(huì)一腳踏入深淵；如果你認(rèn)為一個(gè)人是璞玉和金子，只缺少雕琢，哪怕他有些缺點(diǎn)，你的寬容和信任，也會(huì)讓他自律、自強(qiáng)，真的會(huì)成為一塊玉。”

總之，人的一生中，事情從不知道到了解，再到情況的變化。從幼兒園小孩到兒童再到青少年，是人生的一個(gè)過(guò)渡期，他們的內(nèi)心充滿矛盾和困惑，就如每一條項(xiàng)鏈，哪怕是一小塊，也不容易被忽視，如果生銹了，或者被風(fēng)雨侵蝕了，就會(huì)悄悄斷裂，這就意味著人的心理發(fā)生了變化，也許人生的悲劇就發(fā)生在這兒。生理因素、家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素，都會(huì)影響到孩子。我相信，用“觀千劍未識(shí)兵器，奏千曲未識(shí)音”的辦法，用耐心、正直、信心、真誠(chéng)，用愛(ài)心和關(guān)懷去“療愈”和解決孩子的心理問(wèn)題，讓孩子達(dá)到“生于憂患不知其苦，臨于難處不知其難”的狀態(tài)，孩子一定會(huì)健康快樂(lè)成長(zhǎng)，成才！

第六章：孩子成績(jī)不好？家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做……

孩子成績(jī)不好？家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做...

“望子成龍，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的期望。孩子在學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)最關(guān)注的就是孩子的成績(jī)，如果孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)就會(huì)很頭疼，總是會(huì)感到很失落。那么，如果孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)該怎么辦呢？接下來(lái)，我就和大家聊一聊~

1. 與孩子真誠(chéng)溝通

說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子表現(xiàn)出真摯的關(guān)心和理解，理解孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難或者挫折是難免的，同時(shí)要給孩子信心和勇氣，千萬(wàn)不要讓孩子灰心喪氣。

在此基礎(chǔ)上，我們可以從以下幾個(gè)方面了解孩子的情況： ① 他在學(xué)習(xí)上是否用心？ ② 他的成績(jī)是否雖然努力了，但還是沒(méi)有提高？ ③ 他在學(xué)習(xí)上是否遇到了什么困難？ 了解了孩子的情況后，我們才能對(duì)癥下藥，給孩子提供幫助。

2. 不要只是責(zé)怪

很多家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不好，就會(huì)抱怨、責(zé)備、嘲笑等，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)自己失去信心，甚至厭學(xué)。教育孩子，一定要講道理，光靠言語(yǔ)抱怨、責(zé)備是行不通的。

3. 不要將自己與其他孩子進(jìn)行比較

很多家長(zhǎng)喜歡拿自己的孩子跟別的孩子比較，“看看他們考得多好，再看看你？”這種做法孩子很難接受，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。不要總是拿別人的優(yōu)點(diǎn)去刺激自己的孩子受委屈離家出走被懲罰，這樣只會(huì)讓孩子失去自信，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)心理。

4. 一起尋找原因

對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)可以先心平氣和地與孩子溝通，一起找原因，也可以先讓孩子自己找原因，然后家長(zhǎng)根據(jù)自己的觀察和想法去引導(dǎo)孩子。等孩子說(shuō)完原因，家長(zhǎng)再進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)這樣有效的互動(dòng)和引導(dǎo)，孩子會(huì)更容易接受，從而得到提高。

5.設(shè)定合理的目標(biāo)

家長(zhǎng)要為孩子設(shè)定合理的目標(biāo)，如果孩子能夠通過(guò)努力達(dá)到目標(biāo)，就會(huì)逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，要注意孩子目前的情況，下一個(gè)目標(biāo)可以比上一個(gè)目標(biāo)高一點(diǎn)，不要把下一個(gè)目標(biāo)定得太高，否則達(dá)不到預(yù)期的效果。

6.幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

比如，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要給予關(guān)心、支持和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定，鼓勵(lì)和幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己的自主學(xué)習(xí)模式，最終進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7.提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)

當(dāng)孩子通過(guò)努力終于達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候，家長(zhǎng)需要給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣會(huì)給孩子很大的動(dòng)力，孩子受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)非常開(kāi)心，下次一定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

8.鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子積極學(xué)習(xí)。

比如受委屈離家出走被懲罰，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，然后給予孩子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子就會(huì)積極高效地完成作業(yè)；和孩子一起討論如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)和玩耍，這樣既能了解孩子的需求，又能讓孩子知道要完成的任務(wù)是什么，這樣也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子自主做決定的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到樂(lè)趣，不斷進(jìn)步。

結(jié)尾

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，家長(zhǎng)要少抱怨、少責(zé)備，多理解、多鼓勵(lì)。以上就是作者總結(jié)的當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)家長(zhǎng)該怎么做，你可以試一試！

第七章：做你自己的心理醫(yī)生

做自己的心理醫(yī)生