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教學(xué)目標(biāo)：

（1）能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀寫小數(shù)，理解小數(shù)與生活的聯(lián)系。

（2）結(jié)合具體情境、幾何圖形理解小數(shù)位的意義。

（3）初步建立小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系，理解十進(jìn)制。

教學(xué)流程：

1.揭示主題。

老師：同學(xué)們，這是你們課前收集的一些資料，誰來看一下？

教師按照小數(shù)、復(fù)數(shù)、整數(shù)記錄代表性數(shù)據(jù)，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的結(jié)果。

老師：我們調(diào)查的每項(xiàng)數(shù)據(jù)都不一樣，那么你知道最合適的距離應(yīng)該是多少嗎？

展示情況圖。師：這個(gè)距離比較科學(xué)。

師：哪位同學(xué)讀出這些小數(shù)？大家聽好了！

學(xué)生 1：0.1、0.4、0.55、1.2、0.5、0.7、2。

老師：他讀對(duì)了嗎？用手勢(shì)告訴他！（打勾或叉）

（2）把你收集到的小數(shù)讀給你的同桌聽。

老師：同學(xué)們，這些數(shù)都是小數(shù)，像0.1、0.4、0.55、1.2、0.5、0.7這樣的數(shù)都叫小數(shù)，小數(shù)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，大家想一想，你在哪里見過小數(shù)呢？

老師還收集了一些小數(shù)。誰來讀一下？

孩子身高1.42米，體重65.65公斤。

小明的50米跑成績(jī)是7.98秒。西瓜每斤1.28元。

（3）比較整數(shù)和小數(shù)，總結(jié)小數(shù)的讀法。

a. 小數(shù)和你以前學(xué)過的數(shù)字有何不同？

b.歸納讀書法：左邊讀成整數(shù)；小數(shù)點(diǎn)讀成小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)右邊的小數(shù)部分要一位一位地讀，每位都讀成原來的數(shù)字。

（4）寫作方法。

既然我們已經(jīng)能讀出小數(shù)，那就試著寫幾個(gè)吧。

你寫得對(duì)嗎？

老師：同學(xué)們，小數(shù)真是無處不在。說說你對(duì)此的感受。

學(xué)生：小數(shù)無處不在。

老師：今天的課我們來學(xué)習(xí)小數(shù)（板書：小數(shù)的基本理解）。

2. 用尺子初步了解小數(shù)的意義

1. 探索0.1米

（1）踢腳線的寬度是0.1米，你認(rèn)為0.1米是多少長(zhǎng)？生：0.1米是1分米。

師：這是一張1米長(zhǎng)的紙，你能用除法、涂色法表示0.1米嗎？可以用尺子幫忙。

學(xué)生嘗試操作。

（二）報(bào)告交流。

匯報(bào)、交流。

學(xué)生：把紙分成10等份，其中1等份為0.1米。

老師：為什么要分成10等份呢？

老師：把這張紙分成10等份，其中一份是0.1米。你的新朋友0.1米和你的老朋友有什么相似之處呢？

原始：1/10 米。

老師在黑板上寫道：1分米=1/10米=0.1米

學(xué)生：把1米分成10等份，每等份為1分米，1/10米，也就是0.1米。

（3）還有其他的0.1米嗎？為什么每部分都可以表示為0.1米？

（4）教師小結(jié)：把1米分成10等份，每等份為1分米，也就是1/10米，即0.1米。

2. 了解十分之幾米

（1）老師：4分米用分?jǐn)?shù)表示怎么表示？還有什么其他方法可以表示？

學(xué)生：4分米是4/10米，也就是0.4米。

老師：為什么是4/10米呢？

學(xué)生：因?yàn)榉殖?0等份，取4份小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，所以是4/10米。

老師：那5分米呢？

學(xué)生：5分米是5/10米，也就是0.5米。

老師：請(qǐng)告訴我0.5米代表什么意思？

學(xué)生：把1米分成10等份，其中5等份為0.5米，也就是5/10米，也就是5分米。

（2）老師：這7張紙有多少份？（完成作業(yè)紙活動(dòng)2）

1 米

1分米

1/10 米

0.1米

4分米

4/10 米

0.4米

5分米

5/10米

0.5米

7 分米

7/10米

0.7米

米

學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)后，進(jìn)行小組交流。

3. 利用人民幣進(jìn)一步理解小數(shù)的含義

1、如果我們用剛才說的方法研究0.1元，那么0.1元應(yīng)該怎么表達(dá)呢？（出示一枚1元硬幣）

課件演示：1枚一元硬幣和10枚十角硬幣的關(guān)系。

生：1角=1/10元=0.1元

老師：1/10元是怎么來的呢？

2、思維的轉(zhuǎn)移。

60分等于多少元人民幣？（60分=6/10元=0.6元）

3元6角多少錢？（3元6角=3.6元）

老師：為什么這個(gè)小數(shù)不是零點(diǎn)幾呢？

4.建立模型（課件展示了兩種分析類型）

1. 觀察分?jǐn)?shù)和小數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：分母永遠(yuǎn)是10，小數(shù)點(diǎn)左邊是0，右邊是一個(gè)數(shù)字。

老師：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)右邊只有一個(gè)數(shù)字時(shí)，這個(gè)數(shù)字就是個(gè)位數(shù)小數(shù)。你能舉出個(gè)位數(shù)小數(shù)的例子嗎？還有其他的嗎？

摘要：分母為10的分?jǐn)?shù)可以表示為一位數(shù)的小數(shù)；小數(shù)部分只有一位數(shù)的小數(shù)表示十分之一。

2、比較0.1米和0.1元。

老師：0.1米和0.1元有什么相同之處？有什么不同之處？

學(xué)生1：我們將1分成10等份，每份是1/10貝語網(wǎng)校，可以用0.1來表示。

學(xué)生2：0.1米是長(zhǎng)度，0.1元是價(jià)格。

3. 比較概括，深化小數(shù)的意義

師：同學(xué)們，除了0.1米、0.1元錢，你們還能想到什么？

學(xué)生：0.1小時(shí)。

老師：這是什么意思呢？

老師：如果我們把這個(gè)線段的所有單位去掉，把這個(gè)線段看作1，那么這個(gè)部分就有

老師：這樣看來，只要分成10等份，每一份都可以表示成1/10，而1/10又可以表示成0.1。

板書：1/10=0.1

5.思維遷移

1. 填空。

分?jǐn)?shù)（ ）

小數(shù) ( )

2.我們身邊的問題。

分?jǐn)?shù)（ ）

小數(shù) ( )

分?jǐn)?shù)（ ）

小數(shù) ( )

分?jǐn)?shù)（ ）

小數(shù) ( )

（1）一把尺子的價(jià)格為1元60分，用小數(shù)形式表示為（ ）元。

（2）琳琳的身高是1.4米，不然怎么表達(dá)呢？

（3）一只長(zhǎng)頸鹿的身高是5.8米小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，它的身高應(yīng)該怎樣表達(dá)？

6.思維導(dǎo)圖

師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？

出生：……

7.擴(kuò)展和延伸。

你能表達(dá)一下1.42米是多少嗎？

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