更新時(shí)間：2025-01-14 08:10:21作者：佚名
回望20年：教育品質(zhì)成為學(xué)校品牌
2002年，無錫金橋雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校鶴城校區(qū)成立，共6個(gè)年級(jí)19個(gè)班。 2011年，鶴城校區(qū)整個(gè)搬遷至距離約12公里的太湖新城。學(xué)校整體搬遷是一個(gè)大工程，難免會(huì)引起家長(zhǎng)的反對(duì)。 “現(xiàn)有教師不變，六年免費(fèi)校車交通是我對(duì)所有家長(zhǎng)的承諾。此外，學(xué)校老師將上門拜訪3次以上。”馬子雄回憶，前期工作做得很好，校園搬遷也比較順利。學(xué)生中，無因?qū)W校搬遷而退學(xué)的情況。
目前，金橋教育集團(tuán)擁有3所九年一貫制學(xué)校、3所幼兒園、2所培訓(xùn)學(xué)校。今年5月，江陰青陽鎮(zhèn)人民政府與無錫金橋教育集團(tuán)簽署合作辦學(xué)框架協(xié)議，在青陽鎮(zhèn)建立無錫青陽金橋?qū)嶒?yàn)幼兒園和無錫青陽金橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校（暫名）貝語網(wǎng)校，選拔優(yōu)秀校長(zhǎng)、主要教師參與辦學(xué)，學(xué)校建設(shè)已啟動(dòng)。此外，無錫市紅山金橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校、紅山金橋?qū)嶒?yàn)幼兒園（暫名）即將簽約；宜興校區(qū)也被納入金橋教育集團(tuán)的規(guī)劃藍(lán)圖中。
私立教育有哪些優(yōu)勢(shì)？在馬子雄看來，與公立學(xué)校相比，民辦學(xué)校更擅長(zhǎng)機(jī)制，有更大的自主空間，因此學(xué)校更具靈活性和個(gè)性。他還提到，對(duì)于民辦學(xué)校來說，最重要的是要有鮮明的特色。 “私立學(xué)校為家長(zhǎng)提供選擇性教育，如果沒有特色，就沒有被家長(zhǎng)選擇的可能。”馬子雄表示，近20年的發(fā)展，教育質(zhì)量已成為金橋?qū)W校的最大特色。這一點(diǎn)在近年來離開金橋的學(xué)生身上得到了體現(xiàn)。 “學(xué)生對(duì)人生有自己的想法，比如將來想達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)、在哪里學(xué)習(xí)、要成為什么樣的人等等。金橋給了這些學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。”另外，學(xué)生的英語成績(jī)優(yōu)秀，敢于與老師討論問題，這體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)能力和溝通能力。”
良好的興趣愛好會(huì)影響孩子的半生。 “小時(shí)候是興趣，長(zhǎng)大了是??愛好，長(zhǎng)大了是??事業(yè)，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為事業(yè)，這是一個(gè)持續(xù)的過程。”馬子雄說，從幼兒園到初中的13年里，金橋?qū)W子要完成20個(gè)實(shí)驗(yàn)、讀50本好書、學(xué)習(xí)30首中外名曲、與30位成功人士交流，構(gòu)成了基于興趣的第二個(gè)教育系列以及國(guó)家課程之外的愛好。 “學(xué)習(xí)、思考、研究、語言、抗挫、溝通、規(guī)劃和實(shí)踐無錫金橋小學(xué)，學(xué)生可以通過第二個(gè)教育系列得到8項(xiàng)能力的鍛煉，這將使他們受益終生。”
展望下一個(gè)20年：提供讓所有家長(zhǎng)滿意的教育
面對(duì)社會(huì)高度關(guān)注的“公民同時(shí)入學(xué)”問題，馬子雄分析了金橋“過去”和“現(xiàn)在”不同的教育目標(biāo)。 “把學(xué)校建設(shè)成為未來人才成長(zhǎng)的搖籃”是金橋20年來的辦學(xué)目標(biāo)。 “公民招生”的到來，促使學(xué)校將精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃ｑR子雄坦言，現(xiàn)在入學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)條件都不同，教育需要老師根據(jù)每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況做出改變。 “讓沒有希望的學(xué)生有希望，讓有希望的學(xué)生有大希望。讓平凡的學(xué)生不平凡，讓不平凡的學(xué)生有大發(fā)展。”馬子雄表示，這三類學(xué)生只要受到良好的教育，同樣可以取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。加入某個(gè)類別的可能性。學(xué)校不轉(zhuǎn)移教育，而是在教育平等的條件下給予一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間。
展望下一個(gè)20年，金橋教育集團(tuán)不變的堅(jiān)持是無條件專注教學(xué)質(zhì)量。 “孩子每天都在成長(zhǎng)，教育要對(duì)他們的一生負(fù)責(zé)。”馬子雄表示，他們第一期教育系列工作做得很好，第二期教育系列也很好地探索和發(fā)展。師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的核心，面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 “在教師競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大的同時(shí)，社會(huì)也越來越開放、年輕化。過去，孩子大學(xué)畢業(yè)后是否去私立學(xué)校工作，家庭要三思而后行。如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的青年教師成為教學(xué)主力軍。”馬子雄說，惠山金橋今年中考成績(jī)優(yōu)異，畢業(yè)教師平均年齡僅32歲。 “用好錢，這把‘刀片’不是學(xué)校的硬件，而是老師這個(gè)‘軟件’。為教師和員工制定更好的薪酬體系，是未來工作的重點(diǎn)之一。”除了關(guān)注收入，馬子雄還考慮了教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒園男老師40歲以后不再受孩子們喜歡怎么辦？下一個(gè)十年你會(huì)去哪里？馬子雄告訴記者，他們要求男幼兒園教師要注重一科的深造，鉆研教材。 “幼兒教師保質(zhì)期”過后，即可申請(qǐng)小學(xué)一、二年級(jí)任教。他們有很強(qiáng)的親和力，能夠更好地與學(xué)生溝通。
“教育就是服務(wù)”的辦學(xué)理念始終體現(xiàn)在金橋的辦學(xué)實(shí)踐中。 “教師是教育服務(wù)的提供者，學(xué)生是接受者，學(xué)校是教學(xué)場(chǎng)所。教師有意無意地培養(yǎng)學(xué)生的自主性，使他們成為教育的主體。”馬子雄表示無錫金橋小學(xué)，“未來，金橋?qū)⒗^續(xù)經(jīng)營(yíng)好，讓家長(zhǎng)和學(xué)生得到滿意的教育。”
（楊涵）
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