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“如果要我用一個(gè)詞來形容現(xiàn)在的心情，應(yīng)該是‘恍然如夢’。上本科不但彌補(bǔ)了我高考的遺憾，還幫我實(shí)現(xiàn)了從小的教師夢想。”畢業(yè)于寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校，被“高職升本”學(xué)前教育專業(yè)錄取的新生哈俊興奮地說。

隨著秋季開學(xué)，寧夏師范學(xué)院迎來2021級(jí)本科職業(yè)教育新生入學(xué)報(bào)到，“中職升本”的92名學(xué)生和“高職升本”的211名學(xué)生，在這里開啟他們的本科學(xué)習(xí)生活。

寧夏師范學(xué)院圍繞建設(shè)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)，把發(fā)展本科職業(yè)教育作為積極投身“九大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)”，主動(dòng)服務(wù)“四大提升行動(dòng)”的重要舉措，為中職、高職的孩子搭建更為廣闊的成長平臺(tái)和人生舞臺(tái)，為國家培養(yǎng)更高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

“通過職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院無縫銜接，為新生提供良好的學(xué)習(xí)生活保障；通過考慮新生就讀中職、高職期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和特點(diǎn)，科學(xué)制定本科職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。”寧夏師范學(xué)院黨委書記張治榮說寧夏師范學(xué)院怎么樣，通過加強(qiáng)與其他本科職業(yè)教育院校間的合作交流，深入推進(jìn)育人方式、管理體制、保障機(jī)制等創(chuàng)新改革，構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代本科職業(yè)教育體系。

站在新的歷史起點(diǎn)，寧夏師范學(xué)院立足新的發(fā)展階段，著眼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，依托教師教育特色優(yōu)勢，著力推進(jìn)普職融通，積極建構(gòu)“中職—高職—本科”層次職業(yè)教育和職業(yè)師范教育縱向貫通、有機(jī)銜接的高質(zhì)量教育體系。

今年寧夏師范學(xué)院怎么樣，寧夏師范學(xué)院本科職業(yè)教育新生分布在6個(gè)專業(yè)，其中“中職升本”為小學(xué)教育、學(xué)前教育、體育教育3個(gè)專業(yè)，“高職升本”為英語、小學(xué)教育、學(xué)前教育3個(gè)專業(yè)。

新時(shí)代

黨的教育方針

教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

審核 | 張?jiān)蚂o

編輯 | 王兆清

來源 | 寧夏日?qǐng)?bào)客戶端

看點(diǎn)

寧夏教育系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育