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“全市統籌職業教育專業布局，現在每個職業院校都有幾個特色專業，有效減少專業重復帶來的無序競爭。”赤峰市教育局局長趙志剛說。赤峰市教育局整合優質教研力量，組建了由132名骨干示范專業負責人和行業、企業專業技術負責人組成的16個市級中心教研組，參與職業教育專業建設指導、課題研究、師資培訓等教育教學活動，幫助職業院校將主體專業打造成品牌專業、王牌專業。

職業教育不是閉門學造車，赤峰市各職業院校依托特色專業與企業開展合作，將課堂學習與企業生產結合。赤峰第一職業中專先后成立了赤峰旅游服務職教集團、赤峰早幼教職教聯盟，學校開設的酒店服務與管理、中餐烹飪、學前教育等專業與集團（聯盟）成員單位進行密切合作，形成聯合招生、聯合培養、一體化育人的長效機制。學生在校學習3到4個學期后，可到酒店、幼教機構等合作單位進行崗位技能培訓和實習，學校的專業老師也會參與企業實踐，根據市場變化調整專業教學內容。

“專業聯盟的組建，實現了學校與工廠、課堂與車間、實訓與生產、教師與師傅、學生與學徒、招生與招工的六個合一，教師成為雙師型，學生學到真本領。”赤峰第一職業中專副校長郭自強說，職業教育以促進學生就業為主導方向，產教融合對學生的觀念、行為、技能進行定向培訓，讓其符合社會發展的需要，有利于拓寬學生就業渠道。

書香潤澤職教內涵

每天清晨，赤峰建筑工程學校的校園內都會響起瑯瑯讀書聲，全校學生都在站立誦讀《道德經》《弟子規》等經典名著。“早讀時間朗誦文學經典是學校的一個傳統，此外晚自習期間還要閱讀寫隨筆，語文課還有名著導讀、好書推介等上課形式。”剛結束早讀課的語文老師梁偉說，學生們已經養成閱讀的習慣，在讀書中找到自信、端正品行。

趙志剛說：“有家長擔心職業院校管理松懈，孩子送過來不僅成不了才，還成不了人。近年來，赤峰市啟動了職業院校讀書工程，將其作為重塑職教形象、加強內涵建設的主要抓手，讓孩子們讀幾本好書，會做人；學一門技術，能生存。”

赤峰建筑工程學校校長陳生說，中等職業學校生源大多數是“家困、學困、心困”的“三困生”，要讓職業學校的孩子有一個出彩的人生，不僅要靠技能的學習訓練，更依賴于文化養育和精神引領，這樣職業學校的孩子才能“抬起頭來走路，挺起脊梁做人”。

看著調皮搗蛋的學生養成閱讀的習慣后，變得上進又懂事，梁偉的喜悅溢于言表。“來職高的學生多是考不上普高的孩子，大多不愛學習、上課睡覺、下課胡鬧。”她說，“經過多年的讀書教育，本來最難管、最不愿讀書的學生愿意讀書了，課上睡覺說話的沒有了，課下打架罵人的沒有了，孩子們都養成了良好的行為習慣。”