籃球與乒乓球拍運動器材詞匯教學：如何熟練運用How often詢問運動頻率
更新時間：2025-03-14 20:50:37作者：佚名
1。教學目標
語言知識目標：
1。學生可以正確讀取與運動器材（例如籃球（籃球），乒乓球球拍（Ping -Pong Bat）等運動器材相關的詞匯。
2。學生可以巧妙地使用“頻率...”來詢問鍛煉的頻率，并使用諸如“一次/兩次...一周”，“幾乎不是”，“從不”和其他單詞進行準確回答。
語言技能目標：
1。學生可以理解有關鍛煉物品和頻率的對話，并獲得關鍵信息。
2。學生可以使用他們學會的詞匯和句子模式，以便對運動器材和運動頻率進行流利的對話和溝通。
學習策略目標
3。通過小組合作學習，培養學生對合作和溝通技巧的認識。
4.指導學生學習捕獲聆聽和對話練習中關鍵信息的技能。
文化意識目標：
讓學生了解日常生活中不同運動的普及，并培養健康的生活意識。
2。教學的要點和困難
教學重點
1。掌握運動設備的英文表達方式和詢問運動頻率的句子模式。
2。能夠使用您在實際情況下學會進行交流的詞匯和句子模式。
教學困難
1。正確使用不同的頻率副詞和短語來描述運動頻率。
2.指導學生使用他們在溝通中自然而準確地學到的語言知識。
3。教學方法
情境教學方法，任務驅動方法，小組合作學習方法
4。教學過程
（i）進口（5分鐘）
老師播放各種運動場景的視頻，例如籃球比賽，網球等，以指導學生觀察體育設備和視頻中人們動作的場景。
問學生：“您可以在視頻中看到什么運動？”鼓勵學生說出他們在英語中看到的運動，從而介紹了有關運動和運動器材的本課程。
（ii）知識表現和學習（10分鐘）
1。在教科書的第1A部分中顯示圖片，讓學生觀察圖片中的運動器材。老師首先演示了每種設備的英語單詞，例如“籃球”和“ ping -pong蝙蝠”等。在學生遵循幾次之后，他們將分組開始火車，以確保每個學生都能準確發音。
2。學生將在圖片下方的框中寫下相應的運動器材名稱，老師將檢查并指導他們糾正學生的拼寫錯誤。完成后，將隨機選擇學生以顯示他們在舞臺上寫的內容，整個班級將一起檢查答案。
（iii）聽力訓練（10分鐘）
1。在教科書的第1B部分中提出問題：“這是誰的足球？” “這是誰的棒球手套？” “這是誰的網球球拍？你怎么知道？”讓學生首先閱讀問題并澄清聆聽任務。
2。從體育中心播放對話音頻。學生會聽第一個音頻，并感知整個對話內容。聽第二個音頻時，要求學生根據問題記錄關鍵信息。
3。聽聽音頻后，要求學生在小組中討論答案，然后每個小組都會派代表回答問題，老師將發表評論和總結。
（iv）信息分類和通信（10分鐘）
再次在第1B部分中播放對話音頻，學生在聆聽時在教科書的第1C部分中完成桌子，記錄不同角色的運動事件和運動頻率。
學生填寫表格后什么情況用英語咋說的英文什么情況用英語咋說的英文，班手們互相檢查了答案。老師邀請幾名學生上臺，展示他們所填寫的表格的內容，整個班級檢查并糾正了錯誤。
指導學生根據表格的內容進行小組交流，并討論：“誰是體育中最活躍的學生？”每個小組都選擇一個代表來講話并分享小組討論的結果。
（v）團體合作與交流（10分鐘）
1。組織學生進行1D活動，第二組，找出一個您所有的運動器材，并使用以下對話示例進行交流：
答：你有...嗎？
B：是的，我愿意。
答：您多久玩一次...？
B：我玩...一周。
2。學生分為小組進行對話練習。老師檢查每個小組，觀察學生的溝通狀況，提供及時的指導和幫助，并鼓勵學生大膽地說英語。
3.邀請幾組學生來對話和展示，其他學生仔細傾聽，并從語言表達，語法正確性貝語網校，溝通流利等方面進行評估，老師最終總結了和評估它們。
（vi）摘要和作業（5分鐘）
1。教師指導學生審查該課程中學到的運動器材的詞匯以及詢問運動頻率的句子模式，邀請學生發表摘要，并增強學生的記憶。
分配家庭作業：要求學生與家人進行英語對話，討論他們回家后的鍛煉，向家人詢問體育活動和鍛煉頻率，并記錄下來并分享下一堂課。
5。教學反思
在此課程的教學過程中，英語學習活動概念通過各種學習活動（例如觀看視頻，小組合作，對話和溝通）以及突出學生的主要職位來充分體現。學生們積極參與在輕松而愉快的氛圍中學習，并很好地掌握了運動器材和句子模式的詞匯，以詢問運動頻率。但是，在教學過程中，一些學生在使用頻率副詞和短語時仍會犯錯誤，并且需要在隨后的教學中加強實踐和指導。
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