更新時(shí)間：2021-06-21 12:22:51作者：admin2
課堂觀察是一種研究方法，也是一種工作流程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析。它包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段。從課前會(huì)議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會(huì)議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問(wèn)題、收集信息、解決問(wèn)題的工作流程。基于課堂觀察，就是教師認(rèn)識(shí)、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問(wèn)題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)策略與方式。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、水平參差不齊,邏輯推理和抽象思維能力有限等問(wèn)題,這無(wú)疑為初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要自始自終貫徹這樣一個(gè)基本思想,那就是:數(shù)學(xué)源于生活,其認(rèn)識(shí)過(guò)程是沿著“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由有限到無(wú)限,從宏觀到微觀,由感知到感悟。”逐步形成其理論體系,并最終應(yīng)用于實(shí)踐,解決實(shí)際問(wèn)題。問(wèn)題式教學(xué)法在實(shí)踐中的操作主要有情境創(chuàng)設(shè)——提出問(wèn)題——探究解決——總結(jié)深化——練習(xí)鞏固幾個(gè)步驟。即：1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上或由教師創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，2、自主學(xué)習(xí)探究問(wèn)題或合作探究學(xué)習(xí)解決問(wèn)題3、反思小結(jié)深化問(wèn)題4、鞏固練習(xí)掌握問(wèn)題。 問(wèn)題教學(xué)法的精髓在于,通過(guò)不斷地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)；同時(shí),這種教學(xué)法也能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。