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我記憶最深就是毛澤東選集四卷小蝸牛的四季教案，毛主席逝世后的紅五卷以深度腦海，相信很多人將毛主席選集一五卷保存完好

《蝸牛與田螺相似》科學教育活動教案

首先寫教學目標，現(xiàn)在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態(tài)度價值觀。 然后分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設(shè)想每句話怎么講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結(jié)問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

小蝸牛的故事續(xù)寫

描寫思路：以課文內(nèi)容作為主題，結(jié)合自身感受，真實得描述，正文：



森林里舉行運動會，小蝸牛報名參加了。盡管小蝸牛盡了自己最大的努力，但最終還是輸了。
小蝸牛低著頭紅著臉慢吞吞地向家走去。一回家就大聲的罵起自己來，說：“哼，我真是倒了八輩子的霉了，我上輩子欠誰的啦，為什么一生下來就背著這個又重又大的殼，哎!”
媽媽從廚房走出來，聽見小蝸牛罵自己，對小蝸牛說：“我們的身體沒有骨骼的支撐，只能背著這硬殼爬行。”小蝸牛問：“毛蟲姐姐也沒有骨頭，為什么不用背殼呢？”媽媽說：“因為它能變成蝴蝶，天空會保護她。”小蝸牛又問：“蚯蚓哥哥也沒有骨頭，也爬不快，更不會變，它為什么也不用背殼呢？”“因為蚯蚓哥哥會鉆入土里，大地會保護她。”媽媽說。
聽到這里，小蝸牛傷心的哭了：“我們好可憐啊，天空不保護我們，大地也不保護我們。嗚嗚……”
“所以我們才有殼呀！”蝸牛媽媽輕輕摸著小蝸牛的頭，溫和地說：“我們，用自己的殼保護自己，流自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地不算好漢。”
小蝸牛聽了媽媽語重心長的話，擦干了眼淚，舉起拳頭，有勇氣地對媽媽說：“媽媽，你說得對，我們不靠天，不靠地，就靠自己，我們才算是好漢。”媽媽甜甜的點了點頭。
小蝸牛一下子快樂起來了。它哼著小曲兒，高興的去外面玩去了。在路上，她遇見了蹦蹦跳跳得小兔子。它對小兔子姐姐說：“姐姐，你知道嗎，媽媽說，我們蝸牛才算是一條好漢，你們別看長得挺大，其實一點用也沒有。”說完，它就大搖大擺地走了。
小蝸牛這么顯擺了幾天，忽然想：我為什么不去用實際行動證明我們蝸牛有用呢？小蝸牛想了幾天幾夜，終于想出了一個好本領(lǐng)。它想：我們蝸牛腳底下有黏黏的黏液，寫出來的字又好看，又工整。也不浪費本子。而且貼在墻上，不怕風吹雨打。哈哈，終于想出來了。
小蝸牛不管是嚴寒酷暑，還是風吹雨打，都練字必須得練上三、四個小時，如果達不到，小蝸牛繼續(xù)練，而且有時候?qū)懖缓茫∥伵Ｉ踔磷屪约壕毶弦惶臁＞瓦@樣，小蝸牛的字練得越來越好了。
有一次，小蝸牛的媽媽聽牛伯伯說：“最近城里舉行一個才藝大比拼，而且活動還非常隆重，據(jù)說，外國的動物都來參加。”小蝸牛媽媽想：我們家的小蝸牛練字不能白白浪費，要不要也給它報個名。小蝸牛媽媽把名字報上以后，就回家對小蝸牛說了才藝大比拼的事，小蝸牛高興的答應(yīng)了。這幾天還經(jīng)常去服裝店給它挑衣服。
到了才藝大比拼，多么隆重的大比拼，“廣場”上彩旗飄揚。到處都有喧鬧聲。到了小蝸牛上場了，小蝸牛心里緊張的都快要爆炸了，小蝸牛寫了一個“福”字，它剛一寫完，掛到墻上，“觀眾”異口同聲發(fā)出一聲“哇塞。”就算在十里地以外，都能聽見這聲音。到了最后的比拼，小蝸牛拿了冠軍。心里無比自豪，因為它為它們蝸牛族掙了榮耀。
通過這次比賽，讓小蝸牛懂得了人各有長短，不同的'生物之間有不同的生活方式，我們要用長遠的眼光看問題，要充滿自信。