更新時(shí)間：2021-07-03 03:06:40作者：admin2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、了解故事內(nèi)容，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎么樣做地球清潔工的。
3、意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，并對(duì)生物觀察探究有興趣。
教材分析
這是一篇略讀課文。故事講述了“動(dòng)物環(huán)境保護(hù)站”要招收一批清潔工，眾多小動(dòng)物紛紛去報(bào)名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活，深受孩子們的喜愛。其中課文以小動(dòng)物的對(duì)話為主，所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀，分角色讀、表演讀等形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。
教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
板書設(shè)計(jì)： 15 地球清潔工
小海鷗
烏 鴉
小鯽魚
大猩猩
小蚯蚓
屎殼郎
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：孩子們，你們好！余老師前幾天看到了一則有趣的招聘廣告，你們想看一看嗎？（課件展示招聘廣告）
師：看完這則通知，你想知道什么？(抽生說)
師：那就讓我們帶著這些疑問，一起去動(dòng)物王國(guó)里瞧瞧吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書61頁(yè)，自由小聲地朗讀課文。如果遇到自己不認(rèn)識(shí)的字詞就用筆作上記號(hào)。帶有拼音帽子的詞語(yǔ)多讀幾遍。板書課題
二、初讀課文，理清思路。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀課文的時(shí)候，很不流暢，原來是課文中的有些詞語(yǔ)攔住了他的去路。現(xiàn)在我們一起來把這些攔路虎消滅掉，好嗎？（課件展示帶拼音的生詞）
師：有哪位同學(xué)能用最準(zhǔn)確的發(fā)音來讀一讀呢？(抽生讀)
師：如果我把拼音朋友請(qǐng)回家了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同桌搭檔讀一讀，互相聽一聽。（通過讀給同桌聽和男女生賽讀的方式檢查字音）
師：太好了，現(xiàn)在我們可以到動(dòng)物王國(guó)里暢通無阻地旅行了。可是，老師很想知道動(dòng)物王國(guó)里到底發(fā)生了什么事？你能根據(jù)老師的提示在文中快速找到答案嗎？找到之后就用筆勾畫出來。（課件展示：概括課文主要內(nèi)容和溫馨提示：1、這篇童話里有哪些動(dòng)物？板書動(dòng)物名稱2、動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了什么？）
三、品讀課文，體會(huì)情感
師：是啊，動(dòng)物王國(guó)里舉行招聘會(huì)，這可是頭一遭啊，所以動(dòng)物們可高興了，你能在課文1至5自然段里找到表現(xiàn)小動(dòng)物們高興的詞語(yǔ)嗎？你知道這些詞的意思嗎？（指導(dǎo)理解“爭(zhēng)先恐后、七嘴八舌”）
師：哎喲!動(dòng)物們都爭(zhēng)著來應(yīng)聘，這可忙壞了我們的主考官大猩猩，這不，你瞧，主考官發(fā)話了——（課件展示大猩猩的話：你們都來報(bào)名，我很高興啊，可是，你們都有些什么本領(lǐng)呢？）
師：第一個(gè)發(fā)言的是誰(shuí)呀？（小海鷗）今天，這位美麗的海洋歌唱家會(huì)說些什么呢？（課件展示小海鷗的話）請(qǐng)你先小聲地試著讀一讀，讀完以后請(qǐng)你告訴老師，你從小海鷗的話里體會(huì)到了什么？(得意)？你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？你能帶著這種得意讀一讀小海鷗的話嗎？在我們的生活中，你什么時(shí)候最得意？大家都來對(duì)著自己的同桌做一做得意的表情，讓我們?cè)俅螏е@種得意的表情來讀一讀小海鷗的話。如果能在讀的時(shí)候加上自己的動(dòng)作那就更好了！開始吧，小海鷗們！（同桌讀）這次老師想請(qǐng)一個(gè)得意的小海鷗到臺(tái)上來表演表演，其余的孩子認(rèn)真聽，如果你覺得他讀得好，請(qǐng)用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，如果你覺得讀得不夠好，請(qǐng)你給他再提提意見，好嗎？(抽生讀)還有誰(shuí)愿意來做一次得意的小海鷗？愿意的孩子都可以站起來讀一讀(自愿齊讀)
師：現(xiàn)在我們來回憶一下，剛才我們?yōu)槭裁茨馨研『ｚt的話讀的這么精彩呢？你能說一說我們?cè)谧x小動(dòng)物的話時(shí)，應(yīng)該怎么做嗎？(學(xué)生邊說老師邊總結(jié)朗讀方法)
師：是的，這就是我們讀好對(duì)話的小竅門。你瞧，又有一個(gè)應(yīng)聘者來了！（小鯽魚）它平時(shí)可是很少露面的喲，它今天又會(huì)對(duì)主考官說些什么呢？我們一起來看一看吧(課件展示小鯽魚和大猩猩的對(duì)話)請(qǐng)大家和自己同桌的小伙伴讀一讀小鯽魚和大猩猩的對(duì)話，一邊讀一邊體會(huì)。(同桌讀)哪一組愿意來試一試！其它同學(xué)注意聽，呆會(huì)老師可要請(qǐng)你來當(dāng)一次小老師，點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)他們的朗讀(抽生分角色朗讀)你覺得他們讀的怎么樣？哪些地方還不夠好？你覺得應(yīng)該怎么讀？為什么要這樣讀（抽生說老師適當(dāng)補(bǔ)充）那現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)再來感受一下大猩猩和小鯽魚的對(duì)話吧（全班分角色朗讀）
師：那其它的小動(dòng)物呢？你能用剛才朗讀的方法來讀一讀其它小動(dòng)物和大猩猩的對(duì)話嗎？請(qǐng)你和同桌選擇一個(gè)你們喜歡的動(dòng)物，然后讀一讀它和大猩猩的對(duì)話，讀完以后和自己的同桌說一說，你們從對(duì)話中體會(huì)到了什么？（小組分角色讀）
師：哪些孩子選擇了烏鴉和大猩猩的對(duì)話？你們從對(duì)話里體會(huì)到了什么？選擇讀烏鴉和大猩猩對(duì)話的孩子來帶著這不服氣讀一讀烏鴉的話吧！（課件展示烏鴉的話）
師：哪些孩子讀的是蚯蚓和大猩猩的對(duì)話？哪一組愿意來表演表演？同學(xué)們你們從大猩猩和蚯蚓的對(duì)話中體會(huì)到了什么？請(qǐng)我們女同學(xué)來讀一讀，看看你們能不能把蚯蚓的這種自卑通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。（課件展示蚯蚓的話）
師：哪些孩子又讀的是最后一個(gè)應(yīng)聘者的對(duì)話呢？我們一起來聽一聽又臭又臟的屎殼郎又對(duì)主考官說了什么吧！你從屎殼郎的話里體會(huì)到了什么？面對(duì)眾人的嘲笑，你認(rèn)為屎殼郎會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來說呢？我們一起來試試吧！（課件展示屎殼郎的話）
師：現(xiàn)在就讓我們來模擬一下這個(gè)招聘會(huì)吧！哪些孩子想讀烏鴉的話？哪些孩子想讀蚯蚓的話？哪些孩子想讀屎殼郎的話？這大猩猩選誰(shuí)呢，大家給我推薦一個(gè)你們心目中的人選吧！先請(qǐng)大家用一分鐘的時(shí)間把自己讀的內(nèi)容用鉛筆輕輕的勾畫出來，呆會(huì)輪到自己讀的時(shí)候就站起來，好嗎？（全班分角色朗讀后面一部份）
四、拓展延伸。
師：招聘會(huì)終于圓滿結(jié)束了。可是正在大家準(zhǔn)備解散的時(shí)候，森林里的郵遞員小猴子氣喘吁吁的跑來了，看看他又說了什么？(課件展示小猴子的話)原來還有些應(yīng)聘者準(zhǔn)備來應(yīng)聘呢！它們說呀，他們的本事也挺大呢，也有資格做地球清潔工，孩子們，猜一猜，它們會(huì)是誰(shuí)呢？比如，老師就知道大風(fēng)可以驅(qū)散空氣中污濁的氣體，為我們帶來新鮮的空氣，所以我想大風(fēng)也許會(huì)來應(yīng)聘空中清潔工。你呢，你搜集到哪些可以做地球清潔工的小動(dòng)物呢？（抽學(xué)生說一說自己搜集到的其它地球清潔工）它們說也想請(qǐng)孩子們幫忙寫一段話，讓它們也能像前面的地球清潔工一樣介紹一下自己。你愿意幫助它們嗎？
師：請(qǐng)你選擇一種喜歡的句式來幫小動(dòng)物們寫一寫吧！（展示示例并仿寫）
示例：1、“我呀，能把人們坐船的時(shí)候扔到海里的剩飯剩菜全都吃掉，所以我做海洋清潔工最合適。”小海鷗得意的說。
2、小鯽魚羞答答地說：“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水蟲和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工。”
3、“我呀。”小蚯蚓細(xì)聲細(xì)氣地說，“能在地下將生活垃圾制造成肥料，讓植物長(zhǎng)得更茁壯，你們看，我做地下清潔工合適嗎？”
五、教師總結(jié)。
孩子們，我們?nèi)澜缍加幸粋€(gè)共同的母親，那就是地球媽媽。是它哺育了無數(shù)的生命，現(xiàn)在，連動(dòng)物們都行動(dòng)起來了，我們?nèi)祟悾遣皇且矐?yīng)該為了讓地球媽媽永遠(yuǎn)美麗而貢獻(xiàn)自己的一份力量呢，孩子們，從今天起，讓我們都來地球清潔工吧！