更新時間：2021-07-03 19:04:57作者：admin2
大班區域活動評析 《規程》明確指出：幼兒園應“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，而區域活動因其具有相對寬松的活動氣氛、靈活多樣的活動形式，因而能滿足幼兒多方面、多層次發展的需要，是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。幾年來，我鎮各個園所依據幼兒的年齡特點、發展需要及教育目標，注重為幼兒創設自由、寬松的游戲環境，充分挖掘農村資源開展區域活動， 進行了有效嘗試， 調動了幼兒參與活動的積極性、 主動性、創造性；教師也在創建和指導區域游戲的過程中不斷探索和調整，獲得了發展與提高。 下面我就淋河中心園大二班組織的區域活動進行簡單評價： 本次區域活動中建構區是教師的重點指導區域，其建構主題是搭建加油站；目標是幼兒能自由選擇、大膽操作材料進行創造性搭建，培養幼兒獨立解決問題的能力。那么這個主題是怎么來的呢？ 一、活動主題設計來源 一天，教師在帶幼兒春游的途中，經過的加油站引起了 幼兒極大的興趣，于是教師改變了計劃，帶領幼兒參觀了加油站，并請加油站的叔叔介紹了加油器的構造及用法， 同時引導幼兒仔細觀察了叔叔是怎樣為來往車輛加油的。 回園后，幼兒對有關“加油站”的話題仍興致極高，于是教師抓住幼兒的興趣、需求，把建構區的建構主題改為搭建“加油站”，并將其做為指導重點。 二、材料準備 建構區主題確立后，教師首先與幼兒共同討論了搭建“加油站”所需材料，并和幼兒一起共同搜集了有關材料。討論中教師發現幼兒關注的重點在搭建主體建筑和主體材料上，而沒有提及“加油管子”，于是教師預想以“加油管”的來源和安裝做為培養幼兒解決問題的切入點，并在“百寶箱”和“小商店”中投放了吸管、皮管、膠帶等材料；在益智區投放了用于復習 10 以內加減法的“汽車”、 “水果”； 美工區根據幼兒的需求投放了布頭、 秫秸桿、瓜子皮等；在“小吃部”又新投放了包裝水果的尼龍袋、泥巴等材料，充分利用了農村自然資源和廢舊材料，就地取材豐富了游戲材料，為游戲開展做好了物質準備。 三、活動后的反思 ㈠成功之處 1、教師能依據幼兒興趣、需求選擇活動內容，確立活動目標。 從前邊的分析中，我們不難發現，本次建構區的內容是教師抓住幼兒的興趣、需求生成的活動內容，其它各個區域中 教師也充分尊重了每位幼兒自由選擇的意愿，并把幼兒的興趣、需求轉化成了有價值的教育目標。搭建的“加油站”、“學校”，其主題來源于幼兒興趣需求，而粘貼的“農家小院”，角色區“理發店”、“小吃部”等也是幼兒感興趣的內容，符合教...