更新時間：2021-11-28 04:59:17作者：admin2
談談雙減政策對初中生是機會還是挑戰回答：是機會也是挑戰。作為學生，應該抓住機會，迎接挑戰。有許多家長們會問，“作業減少了，會影響成績嗎？”家長當然很關心孩子的成績。我個人非常贊同“健全作業管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業”這兩項內容。雙減，總的來說就是減輕學生的作業負擔，嚴格控制學生的作業，從而讓學生能夠有更多的時間補充睡眠，讓他們健康成長。另外減輕校外培訓的負擔，意思就是課余時間學生不需要到課外的培訓機構學習，“雙減”政策實施以來，全國各地的相關話題數不勝數：“‘雙減’之下的老師應該怎么做？”“‘雙減’效果如何做到最好”……“雙減”之下，學生的作業負擔減輕了，但評價學生的標準依然重視分數，社會及家長對學生的期望值不減反增，自然，對老師的要求也更高。減作業量，不減教育質量——提高課堂教學效率。要想讓學生在作業量減輕的情況下依然能夠很好的理解、掌握所學知識，老師的課堂效率就極為重要了。因此，老師應該在課下，花更多的時間來鉆研教材，研究更適合學生的教法、學法，努力提高課堂效率，讓學生能在有限的課堂時間里，盡可能多地掌握所學知識。減學生負擔，不減家長責任——加強與家長的溝通。在學生的教育的路上，老師是不可或缺的，但同時我們也該認識到：對學生而言，家長也是責無旁貸的教育者。只有老師與家長共同努力，相互溝通，才能讓學生一步步成長。“雙減”之下，教師和家長應該相互配合，多溝通交流，合理安排好學生的課內外時間，雙管齊下，才能達到既讓學生減負，又幫學生進步的目的。減學生的壓力，不減教師教育初心——關注學生本身。老師們應該及時調整心態，合理調節自身情緒，花更多的時間和精力在學生身上。關注學生，去思考怎樣從學生的角度出發，去幫助他們，從而達到育人的最初目的。外界的壓力也許不能改變，但老師能夠改變自身去適應。“雙減”之下的老師們，壓力更大，責任更大，考驗更多。如果在這樣的形勢下，老師們能及時調整，不斷反思總結，突破自我。那對老師而言，“雙減”是挑戰，更是機遇。“雙減”減輕了學生和家長的負擔，初中生在學校要配合老師完成教學內容的學習等等。所以對初中生來講也是機會還是挑戰。減負能夠達到效果是好事，但是過度的放松和懈怠，卻不是一個學生身上應該體現的。想必有很多學生都誤會了，雙減政策的開展，不是讓他們徹底不學習，而是避免過度的學習，但很多學生因為這個為借口，就開始對基本要求的學業懈怠，甚至應該學習的瞬間，全都拿去了玩。這對于學校和家長們來說，還是挺擔憂的。近日不少家長抱怨，孩子們即使在上學的時候，也是早早地在學校完成了作業，回來的大部分時間都拿來玩手機，根本不復習和預習功課，長此以往下去，可能對自身有不好的影響，畢竟學業是也來越難的，在雙減政策下，減少了一些不必要的學習渠道后，更是要自我的約束和反省自己的弱點，而不是肆無忌憚的玩耍，學生寫基本的作業是遠遠不夠的，以后的中考和高考也絕不是考基礎題。所以，學生要自律，為了減少壓力，要提高孩子們的自主學習能力。在雙減政策下，普及家庭教育是非常很重要的，不能嚴格的去強行管制，要和孩子們講道理，要讓他們自己主動的去學習。
政策對于初中生是機會，而且也是一種挑戰，只有這樣，初中生能夠把握好時機，好好的學習，而且還能夠讓自己發揮的越來越好。