更新時(shí)間：2021-04-20 14:35:19作者：網(wǎng)絡(luò)
實(shí)施扶貧是“立黨為公、執(zhí)政為民”、忠實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神的具體體現(xiàn),是政府履行經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)職責(zé)的具體體現(xiàn)，是“立黨為公、執(zhí)政為民”的黨的先進(jìn)性本色的體現(xiàn)，實(shí)施教育扶貧政策是把科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的各項(xiàng)要求切實(shí)的落實(shí)到的具體工作中。 國際社會(huì)激烈的競爭 ,說到底是綜合國力的競爭 ;綜合國力的競爭說到底是人才的競爭 ;人才的競爭說到底是教育的競爭。 中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,現(xiàn)在是中國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)繁榮期的重要時(shí)期.我國農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)與西方發(fā)達(dá)國家有很大差距，農(nóng)村教育拖住了中國的后腿.民族教育工作仍然存在著諸多問題。教育發(fā)展，是我國在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)道路上一件刻不容緩的工作，為了提高綜合國力,為了中國順利進(jìn)人經(jīng)濟(jì)繁榮期,黨和政府實(shí)施教育扶貧政策
這個(gè)作用可大了，教育是有著重要位置的，教育的一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)
扶貧的形式1、開辦“教育扶貧班”2、剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與就業(yè)扶貧3、為國家扶貧重點(diǎn)縣建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站4、實(shí)施教育扶貧工程5、設(shè)立教育扶貧基金，為貧困學(xué)生提供必要而穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)保障6、捐獻(xiàn)錢物7、國家和社會(huì)機(jī)構(gòu)為學(xué)校提供各種資金，為在校學(xué)生提供獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)、減的資助體系扶貧范疇這些內(nèi)容中，直接針對(duì)各類教育系統(tǒng)中的在校貧困生的資助則屬于教育救助的范疇，而教育扶貧針對(duì)的是貧困地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展，以及貧困地區(qū)貧困勞動(dòng)者基本素質(zhì)的提高。這兩個(gè)概念都屬于社會(huì)救助的范疇，但在實(shí)際運(yùn)用中，卻經(jīng)常被混為一談。[1]2016年國務(wù)院扶貧辦在教育扶貧方面將配合教育部、人力資源和社會(huì)保障部等部門，出臺(tái)特惠教育政策，大力推進(jìn)職業(yè)教育，努力阻斷貧困代際傳遞。專家觀點(diǎn)教育扶貧是徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手扶貧攻堅(jiān)是“十三五”規(guī)劃的重中之重，是落實(shí)四個(gè)全面戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵舉措。如何確保貧困人口徹底穩(wěn)定消除貧困，筆者以為須從根源入手，教育扶貧是徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手。國家要拔除貧根，隨著扶貧工作進(jìn)入沖刺期，需要產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、技能培訓(xùn)、易地搬遷、保障兜底等多管齊下。教育扶貧就是營造起扶貧扶志扶智的環(huán)境，解決人的素質(zhì)先脫貧，轉(zhuǎn)變一些貧困人群的“等靠要”觀念，引導(dǎo)貧困農(nóng)民家庭主動(dòng)發(fā)展致富。習(xí)近平總書記曾說過，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。[2][3]“治愚”和“扶智”，根本就是發(fā)展教育。相對(duì)于經(jīng)濟(jì)扶貧、政策扶貧、項(xiàng)目扶貧等，“教育扶貧”直指導(dǎo)致貧窮落后的根源，牽住了貧困地區(qū)脫貧致富的“牛鼻子”。可以說，一個(gè)水桶能裝多少水不是由最長的那塊木板決定的，而是取決于最短的那塊木板。貧困地區(qū)的教育水平就是扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的最短板，扶貧攻堅(jiān)就是要克服教育這塊“短板”。據(jù)國家最新公布的農(nóng)村教育數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)村地區(qū)特別是老少邊窮地區(qū)的教育發(fā)展還比較滯后。彌補(bǔ)教育“短板”，就得解決城鄉(xiāng)、東西部教育資源分配不均的現(xiàn)狀。首先要在觀念和政策上向貧困地區(qū)傾斜，加強(qiáng)東西部教育資源交流。其次要加大對(duì)貧困地區(qū)的教育投入，吸引高端人才投身貧困地區(qū)教育事業(yè)。利用互聯(lián)網(wǎng)為貧困地區(qū)的孩子提供平等、開放的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，從而縮小城鄉(xiāng)、東西部的教育資源差距。高質(zhì)量的教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑和提升貧困群眾造血能力的重要抓手，貧困家庭只要有一個(gè)孩子考上大學(xué)，畢業(yè)后就可能帶動(dòng)一個(gè)家庭脫貧。治貧先治愚，貧困地區(qū)和貧困家庭只要有了文化和知識(shí)，發(fā)展就有了希望。筆者所在的寧夏尚存58萬貧困人口，根據(jù)部署在未來五年中有4萬人通過教育扶貧脫貧，這意味著優(yōu)質(zhì)的教育承載著寧夏數(shù)萬家庭的小康夢。國家已經(jīng)開始高度重視教育扶貧，并采取了一系列推動(dòng)貧困地區(qū)教育發(fā)展的切實(shí)舉措。通過發(fā)力教育扶貧，在助力貧困家庭脫貧致富的同時(shí)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，社會(huì)活力將進(jìn)一步激發(fā)。我們有信心看到，貧困地區(qū)將享受到公平、高質(zhì)量的教育資源，貧困家庭的孩子可以用自己的雙手去創(chuàng)造未來、根除貧困
就是和過去的希望小學(xué)差不多的意思，因?yàn)楝F(xiàn)在大家心有余悸，不肯往慈善基金會(huì)里送錢了，免得給領(lǐng)導(dǎo)消費(fèi)了，所以要政府去做扶貧工作了。