更新時間：2021-12-18 03:17:45作者：admin2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，認(rèn)識12個生字，理解句子的含義，了解魯班是怎樣受到啟發(fā)，從而發(fā)明鋸子的。
2、通過析讀文本，展開討論，了解魯班是怎樣通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、勇于實踐，從而發(fā)明鋸的。
3、通過對文本的學(xué)習(xí)感悟，使學(xué)生受到科學(xué)教育，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。
教學(xué)重點、難點：
了解魯班是怎樣通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、勇于實踐，從而發(fā)明鋸的。懂得只有善思多想，才能有所創(chuàng)造。
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程
一．畫鋸齒，了解鋸的特性。
1．讀課題，點明“鋸”。
2．學(xué)生間互相展示自己所畫的不同形狀的鋸。
3．關(guān)注“鋸”的基本特性：鋸齒。請學(xué)生簡述鋸齒的形狀及作用。
二．質(zhì)疑文本，呼應(yīng)課題。
1．對于“鋸”，你有什么樣的疑問？（學(xué)生交流，教師給予板書）
2．“是呀！鋸是誰發(fā)明的呢？他是怎樣發(fā)明了鋸的。讓我們一同走進課文，踏上當(dāng)年的發(fā)明之 旅。”
三．探究“鋸”的發(fā)明。
1．學(xué)習(xí)定位：課文哪些自然段講述了鋸的發(fā)明呢？（課文第三、四自然段）
2．自由讀課文第三、四自然段。
（一）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小齒。
1．師生交流：是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（小草)
2．出示小草圖，這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們？
3．出示句子，讀句：“魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉邊上有許多小齒。”
4．體會“仔細(xì)一看”“發(fā)現(xiàn)”，比較“看到”。
5．小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個意思?請你讀讀課文把它們劃出來。
學(xué)生交流后出示句子：
6、這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利? （互相評議，指導(dǎo)讀）
（二）認(rèn)真思考，研究小齒
1．從這些句子中，我們感受到了小草的鋒利，可你看……
出示句子：“他試了試，在手指上一拉就是一道口子。”讀一讀。
2．交流：魯班為什么而試？
3．那么這時，魯班又想些什么呢?出示句子:
（1）這句話很長，誰能讀好?指導(dǎo)讀。
（2）理解句子。
4．齊讀句子。小結(jié)并板書：魯班在認(rèn)真思考，研究小齒。
（三）動手嘗試，運用小齒
1．魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四自然段的最后一句。
哪兒個詞最能體現(xiàn)魯班成功了？（果然）
2．小結(jié)板書。
四．解決問題，學(xué)習(xí)魯班
1．齊讀課文，完成填空
2．拓展運用，點題小結(jié)全文
3．學(xué)習(xí)魯班良好品質(zhì)。
五、拓展延伸：把你預(yù)先搜集到的有關(guān)發(fā)明、創(chuàng)造的人或事跡介紹給大家，好嗎？
在我們的生活中，還有許多沒有解決的問題，你想發(fā)明什么來解決問題呢？