更新時(shí)間：2021-04-17 07:59:13作者：網(wǎng)絡(luò)
五種：1、教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)。2、教法。 3、學(xué)法。4、教學(xué)理論。5、學(xué)生特點(diǎn)。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的含義
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研就是教研組以及數(shù)學(xué)教師將平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整理，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納，并且提出其中具有代表性、普遍性的問(wèn)題，將此問(wèn)題作為自己研究的主要課題，以這種形式來(lái)引導(dǎo)每一個(gè)教師的教學(xué)研究工作，將課題和教研工作相結(jié)合，從而有利于形成教師之間合作、交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)研究工作機(jī)制和良好的模式。?
二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的原則
1，教研主題來(lái)自于教育教學(xué)實(shí)踐
主題教研的基準(zhǔn)點(diǎn)是解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，所以，教研工作的開展必須立足于學(xué)校和教師教學(xué)工作開展的實(shí)際情況，認(rèn)真分析在教學(xué)過(guò)程中存在的重要問(wèn)題，找尋影響學(xué)校以及教師教學(xué)工作成效的根本原因，最終形成教學(xué)研究的主題。不能對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行隨意的編造，不然就會(huì)導(dǎo)致教研主題的開展不切實(shí)際，最終的研究成果也沒(méi)有任何的價(jià)值和意義，對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有任何的幫助。
2，確立教研主題要將教師的作用全面發(fā)揮
主題教研活動(dòng)的核心人物是教師，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐工作的人員也是教師，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的內(nèi)容確定應(yīng)當(dāng)來(lái)自數(shù)學(xué)教師的實(shí)際工作。教師在教研主題的確定中，對(duì)于提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進(jìn)行歸納和提煉，確定最有研究?jī)r(jià)值的教研主題，將教師的作用全面地發(fā)揮出來(lái)。
3，教研主題要具有應(yīng)用價(jià)值
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研最終的目的就是提升數(shù)學(xué)教師的工作質(zhì)量，使其工作能力有所提升，并且誕生具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)研究成果，對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，不斷提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，教學(xué)研究主題必須具有一定的價(jià)值。 ? ? ? ? ?
三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的方法
1，立足于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中需要迫切解決的問(wèn)題
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，往往會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。有一些問(wèn)題會(huì)對(duì)教育教學(xué)發(fā)展造成極其不良的影響，這些問(wèn)題就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中需要迫切解決的問(wèn)題，例如，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升研究、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)效率的研究等，這些需要迫切解決的問(wèn)題，能為不斷提升教師的教學(xué)效率、不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的認(rèn)可。
2，立足于目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的前沿問(wèn)題
任何事物的發(fā)展都會(huì)遇到一定的瓶頸，只有打破這些瓶頸的束縛，這些事物才能向前發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中會(huì)出現(xiàn)一些前言的問(wèn)題，也就是數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作遇到的瓶頸。突破這些教學(xué)工作存在的瓶頸，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新。所以，需要教師集中力量解決這些問(wèn)題，使我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于教學(xué)改革的前沿。例如，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，就是將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)一直處于社會(huì)的前沿，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是幫助數(shù)學(xué)學(xué)科開闊新的教學(xué)領(lǐng)域，必定會(huì)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。前沿的教研主題可以解決小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展前景存在的巨大差距，使我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作滿足社會(huì)發(fā)展需求。
3，立足于當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中存在的普遍問(wèn)題
因?yàn)槠毡榇嬖诘膯?wèn)題具有一定的代表性，所以，解決此類問(wèn)題對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。要想不斷地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育整體的發(fā)展，就需要對(duì)此類問(wèn)題給予高度重視。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性研究就具有很強(qiáng)的代表性，其中的有效性指的是什么？是占用學(xué)生的課余十分鐘？是題海戰(zhàn)術(shù)鞏固學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握？還是啟發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探索？這些問(wèn)題得到解決會(huì)對(duì)于我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)整體的學(xué)科發(fā)展有著不可忽視的作用，這也就是具有代表性的教研課題。
四、總之，主題教研能夠讓教師感受到教學(xué)的樂(lè)趣，給教師更多的幸福感。還能夠幫助教師解決教學(xué)工作中實(shí)際存在的、普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)，還能夠幫助我們突破我國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)面臨的瓶頸，使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滿足社會(huì)的發(fā)展需求。