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　　[原創(chuàng)]《西風的話》教學反思

　　《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌，歌曲借西風之口，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。歌曲是一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢。在學習這首歌曲時，我緊緊抓住“聽”來展開教學。首先讓學生來聽辨它的節(jié)拍，跟著音樂節(jié)拍的韻律拍一拍踏一踏。其次聽一聽歌曲歌唱了怎樣的季節(jié)變化，也就是聽辨歌曲內容。再次聽的時候要求試著用手指畫出旋律的起伏，也就是畫出歌曲的旋律線。在反復的聽辨中發(fā)揮了音樂的彌漫性作用，在無意識的聽賞中就加深了學生對歌曲旋律的印象，在后面歌唱教學中就能基本把握好音高了。但這時還不能急于歌唱，還要通過形象地模仿“西風”的聲音來分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手勢動作形象的引導，這樣歌唱整首歌曲的節(jié)奏音準都不成問題了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度變化的歌曲處理及相關“秋”的拓展，說一說“秋”的詩句，唱一唱學過的有關秋天的歌曲和音樂作品。整個教學過程中始終讓學生通過“聽”來教學，通過不同的形式要求來“聽”，讓學生真正能把握好歌唱的音準，獲得美妙的童聲。
　　音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)在審美體驗價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設計中，我充分認識到“音樂審美”的重要性，在分析音樂作品的時候，注意引導學生通過各種音樂要素來解釋。盡量使課堂審美跟學唱結合。對學生多鼓勵，想使課堂氣氛活躍，但學生狀態(tài)不佳，也有怯場表現(xiàn)，效果不明顯，以后要加強鍛煉。在學唱過程中發(fā)現(xiàn)個別同學掌握不了音高，經(jīng)過反思我覺得我所設計的教學過程適合大部分同學，但對于小部分基礎薄弱、能力欠佳的同學來說，就不夠周到了，應添加自主學習旋律的環(huán)節(jié)，我可以走到他們身邊單獨進行輔導。希望自己在今后上課過程中可以做到面面俱到。