更新時間：2023-01-30 08:05:21作者：佚名
7.1《找規律》教學設計教學目標： 1. 學生通過觀察、猜測、推理等活動發現圖形的排列規律。2. 培養學生初步的觀察能力和推理能力，提高學生合作交流與創新意識。3. 培養學生發現和欣賞數學美的意識，激發學生感受數學、發現數學的情感。教學重點： 發現圖形的排列規律。 教學難點： 能夠表述發現的規律。教具學具準備： 課件、學具、水彩筆。 教學過程： 1、 創設情景，體會規律。1. 孩子們，喜歡玩游戲嗎？今天曾老師也想和大家玩一個游戲，猜顏色！待會兒大屏幕會出現一些圓，你看到什么顏色就大聲的讀出來，看誰讀得快，猜得準，準備好了嗎？出示課件一行有規律的圓 2.有順序的情況在這里,叫做有什么?有規律。3.同學們，這節課我們就來學習這個有趣的數學問題《找規律》。 二、新授例1. （一）出示例1 主題圖，觀察主題圖。 同學們，規律王國要舉辦歌舞晚會！請同學們，火眼金睛仔細觀察，晚會現場那些事物是按一定規律排列的呢？ 讓我們一起來找到的這些有規律的事物吧！ 【教學提示】除了借助教科書中的素材外，還可利用學生熟悉的生活或校園環境中的素材。（二）認識規律，會找規律。 1.請仔細觀察小旗的排列，你發現了什么規律？2.如果老師想把小旗分組圈起來，你要怎樣分組呢？ 3. 那誰來說一說，小旗的規律是什么？（指名提問）讓我們一起來說一說小旗的規律是？小旗的規律是一面黃旗一面紅旗為一組，重復排列。
相應板書：（ ）為一組依次重復排列。像這樣，按照順序一組一組地不斷重復出現的排列就是有規律的排列。4.我們再來看看美麗的小花吧！誰發現了小花的排列規律是什么？ （ 學生自主觀察完成學習單，同桌交流。生匯報，引導完整的表述，指名匯報，齊說。） 5.我們再來看看，燈籠和小朋友的排列也有類似的規律嗎？別忘記我們的找規律的小妙招！ （一找二圈）6.匯報規律，燈籠幾個為一組的？7.小朋友排列的圖形是圓形找規律教學設計，還可以怎樣描述規律？提示以女孩為起點。小結：像小旗、小花、燈籠、小朋友這樣幾個為一組重復出現的排列，我們就稱它為有規律的排列。也不要忘記，我們找規律的小妙招，一找二圈的方法。規律王國的國王告訴曾老師，要想進入它們國家我們就必須要通過以下的關卡，大家有信心嗎？那我們就一起來闖關吧！ 三、闖關游戲。 第一關：鞏固新知，通過觀察、猜測、推理等活動發現圖形的排列規律。讓我們一起進入第一關吧！獲取智慧星換取規律王國的入場劵。第二關： 舞會的小鼓手由于生病了，不能參加舞會，國王正在尋找一名小鼓手，你們想要參加嗎？學習伴奏參加舞會。第三關：現在我們的舞臺需要裝飾一下，誰能來設計一下呢？涂一涂，按自己喜歡的規律涂色。
（并匯報規律）通過你們的努力找規律教學設計，這么快就通關了，請大家一起到規律王國，感受規律的美。 四、 拓展延伸欣賞生活中的規律美。在生活中有規律的事物還有很多很多，只要我們細心觀察，每天都有新發現。五、 總結： 這節課，我們一起認識了規律，找到了規律，創造了規律，希望你們長大以后，利用我們學到的知識把我們生活家園，建設的更美好！板書設計找規律（1）（ ）為一組，重復排列。學科網（北京）股份有限公司$