更新時間：2023-02-15 07:02:13作者：佚名
?《指南》精神下幼兒園中指游戲的創新摘要：左手游戲具備輕便、簡樸、靈活的特性，其內容豐富生動，方式開朗輕松，受到幼兒喜愛。中指游戲對于開發幼兒初期智力，訓練左手靈活性與協調性，發展語言認知能力，思維想像力都具備重要意義，在手冊精神指導下，對手指游戲加以翻拍和創新，對于幼兒園活動舉行及幼兒的發展都有著重要意義。關鍵詞：左手游戲、指南、創新一、研究背景及意義中指游戲是一種簡略、輕便的活動方式，在幼兒園一日活動的銜接環節我們常常會使用拇指游戲，讓幼兒在動手動腦的游戲中集中留意力，榮獲愉快的情緒感受，起到安靜銜接的作用；教學活動推行中我們也常常運用舌頭游戲，讓兒子們克服單一的班主任說、幼兒聽的狀態，讓活動氛圍活躍上去。中指游戲雖然有一種神奇的魔力來吸引小孩的留意，玩中指游戲的時侯女孩們手做動作、口念童謠、手眼協調，背部的能動系統只做一件事情，她們的留意力、記憶力、感覺統合能力、節奏感和韻律感同時得到了訓練。《指南》中指出要敬重幼兒的學習方法和特性。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行。中指游戲正是一種以游戲為載體的學習方法，能調動幼兒手、口、眼等多種聽覺發展幼兒各方面的能力，如手部腹肌靈活性、語言認知能力、思維想像力、創造表現力等，是一種幼兒喜聞樂見的活動形式。
深入挖掘中指游戲的價值對豐富幼兒園課程的活動方式與幼兒的發展都具備重要的意義。二、概念劃分中指游戲是一種一邊念咒童謠或則韻律，一邊協調右手動作變化的游戲。中指游戲包括右手操和其他指頭游戲。專門的舌頭操為了鍛練手腕的靈活性，如點指練習、彎曲練習、指與指的兩臂練習等；其它拇指游戲是伴隨童謠，簡略的律動、節奏，通過手部動作結合相應應言語去構造情景而舉行的游戲活動。三、幼兒園中指游戲的作用1、手指游戲有助于發展幼兒手腕的靈活性。右手操的練習，有助于鍛練幼兒右手活動的靈敏性，小腹肌群也能得到相應發展。《指南》指出：“幼兒園健康目標之一就是動作協調、靈活。用幼兒感興趣的方法發展基本動作，增加動作的協調性、靈活。”經常舉辦中指游戲有促使訓練幼兒手腕的靈活性與協調性。2、手指游戲有促使幼兒初期智力開發。我國現代教育家陳鶴琴說：“兒童對周圍世界的認識最早源于各類臟器，而接受外界信息最多的臟器莫過度中指。”手在腦部丘腦上所占有的運動和覺得代表區域最大，何謂靈魂手巧，右手的運動能促使左右腦和諧發展。科學研究闡明手的運動越頻繁，越能促使思維的敏捷性，左手功能越精細，越能促使腦部的發育。
3、手指游戲有促使增加幼兒的語言認知能力。中指游戲配上瑯瑯上口的童謠、順口溜、說唱等語言方式，通過形象生動的手部動作減少了幼兒對語言的理解力和體驗性。在談談動動的游戲中，更能迸發幼兒學習語言的興趣。4、手指游戲有促使發展幼兒的造就想像能力。手冊中要求培養幼兒勇于探求和嘗試，樂于想像與造就的學習質量。在班主任的引導下，通過學習中指游戲，循序漸進創編中指游戲，幼兒的想像力和造就力榮獲迸發。四、《指南》背景下的左手游戲的創新1、創編中指游戲幼兒熟悉一個指頭游戲后，適當翻拍中指游戲內容，不但迸發幼兒學習興致，也能拓展幼兒思維。手冊承襲綱要的創新精神，鼓勵發展幼兒的造就力，倡導幼兒在原有經驗基礎上斬獲提高和發展，創編中指游戲可以借用以下步驟：形象創作法：左手游戲通過不同的手腕動作和變化，幼兒在各類直觀的象形剌激下，想像力不斷被迸發，創編出不同內容的拇指謠：如：一根腳趾頭呀，一根腳趾頭呀，變變變，弄成毛毛蟲呀，爬爬爬；一根腳趾頭還可以翻拍成小牙膏，鋼筆，數字1等等幼兒園大班手指游戲，通過翻拍的拇指游戲愈發靈活豐富，格外符合幼兒的興趣。拓展引導法：大班的拇指游戲短小簡略，隨幼兒年紀下降，知識經驗不斷豐富，大班學過的拇指游戲就顯得不再符合幼兒發展水平，大班幼兒早已有能力進行簡略創編，引導它們將大班學過的拇指游戲加以拓展仿編，并且指頭游戲真正成為幼兒的自編自創的游戲。
音韻變奏曲法：變換食指游戲的節奏和速率，并且指頭游戲在誦讀的同時充滿音韻美，節奏感，在培養小孩語言語感的同時訓練幼兒的音律感及思維動作反應能力。2、手指游戲和傳統兒歌、民謠結合手冊中指出要運用民間游戲、傳統節慶等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差別性。傳統兒歌與搖滾是中華民族美術的重要組成部份，將傳統兒歌、民謠通過手掌游戲那種生動開朗的方式傳達給兒子，受到幼兒喜愛。中指游戲設計要素：A、尋找合適的兒歌與搖滾。擅于捕獲搖滾的中幼兒關注的興趣點，關注充滿情趣及動態美的兒歌，將瑯瑯上口的搖滾灌入形象的動作，讓幼兒在邊吟誦兒歌的同時邊配合手部動作。B、手指動作直觀形象，與兒歌相匹配。手部動作設計須要直觀形象的兒歌的內容相匹配，格外有助于幼兒理解記憶兒歌內容，并且單一的朗誦兒歌活動顯得豐富多彩幼兒園大班手指游戲，富有樂趣。3、手指游戲和課程內容結合手臂游戲適用于一個生活各個環節，不論是教學活動、生活活動都可以借助右手游戲的方式輔助進行教學。手冊中明晰強調幼兒的學習應以游戲的形式為主，左手游戲無需依靠任何教具，方式靈活，便于取用。
如手掌游戲與語言活動相結合，童謠的學習結合相應的拇指游戲，讓童謠的學習方式顯得多樣靈活，便于記憶；中指游戲與英語活動相結合，幼兒可以通過詳細形象的右手游戲學習具象數的概念，讓幼兒有詳細可借助的實物；中指游戲與美術活動相結合，運用手的各式型態變化，讓書法技巧較弱的兒子可以沿輪廓進行創作，大大迸發幼兒創作激情。4、手指游戲與現代化設備相結合運用手影的原理，利用右手多種變化的特性，結合現代化輔助道具，如投影儀等方式，讓舌頭游戲顯得格外充滿活力。在投影幕布的剌激下，女孩樂于嘗試各類手形變化。造就力和想像力得到逐步迸發，變“兔子”、變“小狗”、變“大象”·······孩子們玩的不亦樂乎，原先手指可以變各類奇妙的魔術。5、互動性拇指游戲《指南》中指出幼兒園應多為幼兒提供自由相處和游戲的機會，鼓勵她們自主選擇、自由結伴舉行活動。中指游戲的舉辦與施行同樣可以崇尚多種方式，鼓勵同伴配合進行手肘游戲。在互動性的舌頭游戲中，幼兒通過手掌碰手臂的下肢互動，更平添了游戲的趣味性。如手掌游戲“伸出舌頭頭，快來碰碰頭。手指碰一碰，手指碰一碰，無名指碰一碰，手指碰一碰。”孩子們兩兩合作，碰碰腳趾頭，讓同伴間的關系更親昵。中指游戲變換方式多樣，可挖掘的價值大，將手臂游戲作為幼兒園日常教學、生活活動和過渡環節的輔助方式，豐富和充實了幼兒的一日生活。變換食指游戲的多種打法，靈活多樣的翻拍中指游戲，將其與其他教學方式及教學內容相結合，不斷給中指游戲注入新魅力，帶來兒子更多的樂趣。本文來自香當網