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電子科技大學中山學院外國語學院院長鄧雋。受訪者供圖

明年將是我投身高等教育教師崗位的三十個春秋，歲月如梭，不禁讓人感嘆時光飛逝。回想起本科畢業后那會兒，我還是個風華正茂的青年電子科技大學中山學院圖書館，轉瞬間，那些年月已然逝去。鄧雋不禁感慨萬分。

1986年，鄧雋本科畢業后投身高校，成為了一名英語教師。在接下來的近三十年教學生涯中，他的學生足跡遍布國內外。即便在電子科技大學中山學院，他因嚴格著稱而被尊稱為“最嚴厲的院長”，但這并未阻擋學生們從四面八方寄來明信片和表達感激的信件。

鄧雋成表示：“教師肩負著教書育人的重任，在課堂上向學生傳授知識，對他們嚴格要求；而在課后，依然能夠與學生親密相處，成為他們最親切的長輩。”

當年學英語充滿夢想

鄧雋是恢復高考后的第六屆大學生，他在南充師范學院（今名“西華師范大學”）完成了本科學業。當時，外語專業尚處于初創階段，鄧雋毅然選擇了英語專業。他感慨地說：“那時候學習英語是一件相當光榮的事。”于是，為了將這光榮的學習事業進行到底，鄧雋在該專業領域深耕細作貝語網校，一晃便是29個春秋。

鄧雋所述，彼時班級學生不過二十人，外語教學追求“高精”標準，要求極為嚴格；再者，學習外語需具備極高的自覺性，且在當時書籍和語音資料匱乏的年代，還需不斷搜尋資源以提升個人能力。

為了精通英語，我每日穿梭于圖書館、教室以及語音播放室之間。晚自習時，我常攜帶收音機至教室之外，聆聽美國之音。那時，外語圖書和音像資料稀缺，我便逐頁抄寫，如今家中仍堆放著厚厚一摞手抄書籍。提及那段學習歲月，鄧雋的回憶依舊清晰。然而，在大學時光里，最令鄧雋難以忘懷的，卻是1984年的那一年。在那年的七月，他被學校選中，被派往四川的唐家河自然保護區，擔任世界野生動植物基金會（WWF）動植物專家的翻譯。在緊張而密集的訓練過程中，他的英語能力實現了顯著的提升。

那個時期，工作包的分配是我們關注的焦點，我們把學習英語視為通往夢想的橋梁。英語水平的高低直接關系到夢想能否成真，因此，學習的過程充滿了源源不斷的動力。鄧雋指出，盡管如今擁有豐富的學習資源，但學生們卻缺乏那個年代專注深入閱讀的信念。

改革教學實行“翻轉課堂”

鄧雋在近三十年的教學生涯中，深刻洞察到現今的學生與彼時自己的不同，“他們更傾向于將精力分散于眾多事物，相較于我們那個時代的人，他們的成長更為多元化。然而，全面的發展同樣需要某一領域的精通。”基于此，鄧雋提出了“英語+”這一項目。

本計劃規定，學生在大學四年里不僅要完成本專業所需的學分，還必須額外選擇其他領域的課程，總計需修滿16學分。據悉，這一計劃自2015級新生起已在外國語學院實施，并且目前正逐步在全校范圍內進行推廣。

外語學院決定取消期末考試，學生的期末成績將依據平時課堂表現評定。“目前我們正在推行‘翻轉課堂’的教學模式。在課堂上，教師僅傳授少量理論知識，學生則需課后自主學習。隨后，學生們在課堂上分組進行成果展示。這樣的做法旨在讓每位學生都積極參與，轉變傳統的教學模式，使英語學習不再僅僅是應對考試，而是為了實際應用。”

鄧雋指出，這種轉變將拓寬學生的知識領域，使所學語言更具實用性，并有助于打破學生就業范圍受限的困境。他強調，將其他學科知識融入英語教學，將成為未來幾年他持續研究和優化的核心任務。

鄧雋教授即將迎來自己執教生涯的30周年，而“英語+”項目的開展無疑將成為他職業生涯中最珍貴的禮物。即便在未來的歲月里，他或許會在不同的地點向新的學生傳授知識；然而電子科技大學中山學院圖書館，英語教學始終是他不懈追求的終身事業。此項工作的統籌由項俊波負責，而撰文則由羅麗娟和徐子淵共同完成。