更新時(shí)間：2021-04-23 23:52:30作者：網(wǎng)絡(luò)
一：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
二：語文綜合實(shí)踐活動課是發(fā)展學(xué)生語文實(shí)踐能力的主要途徑。
三：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。
四：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
五：語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
六：突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性；要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語文教學(xué)
引言
網(wǎng)絡(luò)資源廣泛而豐富，在現(xiàn)代教育教學(xué)中起到了不容忽視的作用，尤其對于語文學(xué)科來說，因其需要的課程資源較多，以及滿足學(xué)生求知欲的需要，更是應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)資源來完善語文教學(xué)。那么如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助、完善我們的語文教學(xué)呢？筆者通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，得出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望與諸位同行共享。
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
之所以很多學(xué)生對語文不感興趣，是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)手段沒有把握好。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)常是一支粉筆，一塊黑板，教師教讀課文，分段剖析，學(xué)生會感覺很枯燥，自然漸漸地就失去了學(xué)習(xí)興趣。然而利用網(wǎng)絡(luò)資源則大不一樣。現(xiàn)代教學(xué)一般都采用多媒體教學(xué)，連接網(wǎng)絡(luò)平臺，通過視覺和聽覺來給學(xué)生以震撼，更形象化、直觀化地展現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣，起到了良好的作用。
例如：在教學(xué)鄂教版初中語文八年級下冊《背影》一課時(shí)，為了奠定一個(gè)“父愛如山”的感情基調(diào)，更好地展開教學(xué)，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，給學(xué)生放映了一個(gè)父愛短片，短片里的父親得了健忘癥，什么都不記得，誰也不認(rèn)識，但是在飯店吃完飯卻記得把盤子里僅剩的兩個(gè)餃子裝在兜里，帶給最愛吃餃子的兒子。看完短片后學(xué)生都沉默了，于是我趁熱打鐵，“同學(xué)們，這個(gè)世界上最愛我們的就是我們的父母，即使他們忘記了一切，都不會忘記愛我們，這就是偉大的父愛。我們今天也要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章，同樣也是一件小事，我們來看看朱自清是怎樣通過這件小事來寫深沉的父愛的?！边@時(shí)學(xué)生還沉浸在短片的感情中，滿心充滿了對父親的感激和愛，那么學(xué)習(xí)這篇文章自然會充滿了興趣，充滿了期待。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生閱讀視野
閱讀是初中語文教學(xué)中的一大板塊，它不僅能影響學(xué)生考試時(shí)的閱讀理解成績，還能提升學(xué)生思想境界，豐富學(xué)生課外知識，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。而學(xué)生時(shí)間和精力都是有限的，因此，我們要通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)取之不盡，用之不竭的資源來擴(kuò)大閱讀面，拓展學(xué)生的閱讀視野，尋找其與語文教材的有機(jī)契合點(diǎn)，為學(xué)生架設(shè)一座與上下五千年的歷史、縱橫千萬里的世界相通的橋梁，讓學(xué)生通過信息的搜索、閱讀、比較、分析、評價(jià)、取舍、存儲等多種處理方式來拓展學(xué)生的閱讀視野，倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集語文學(xué)習(xí)資料
語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集處理資料的能力，這不僅僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是我們廣大語文教師的共識。網(wǎng)絡(luò)無所不包，無所不含，無論是從容量上，還是從更新速度上，都大大超過了圖書、電視等途徑，它為我們提供了無限的語文學(xué)習(xí)資源，從字詞，到閱讀，從學(xué)習(xí)方法，到學(xué)科動態(tài)，都是處于最前沿的部分，因此我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集語文學(xué)習(xí)資料，豐富我們的知識庫。不但是在教師備課的時(shí)候要充分利用，也要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)的時(shí)候充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集處理信息。要教會學(xué)生使用搜索引擎，同時(shí)告訴學(xué)生如何去整理、使用資料。同時(shí)要求學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)資料本，把不懂需要查閱的資料在查閱后都記錄在本子上，如文學(xué)常識、名人名言、課文疑難問題、詩詞賞析等等，這些資料都可以記錄在本子上，對其進(jìn)行量化要求，每個(gè)月需要記錄多少條資料或者是多少字的信息搜索，并且找時(shí)間進(jìn)行整理、交流與共享。這樣，資料會越來越多，學(xué)生知識儲備越來越大，語文素養(yǎng)也越來越高。畢竟，語文的學(xué)習(xí)本身就是閱讀、積累、交流、表達(dá)的過程，誰能占有豐富的資源，誰就能獲取語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，久而久之，嘗到了信息的甜頭，自然就會提高語文學(xué)習(xí)的能力，從而將一本不厚的教材讀厚、讀深！
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)
在我們的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)是全班同學(xué)在一起學(xué)習(xí)同一知識，自然會有學(xué)生水平高低的不同，有悖于個(gè)性化教學(xué)。課后的輔導(dǎo)更是缺乏針對性，因此學(xué)生的需求無法得到滿足，這一點(diǎn)可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)提供了各種教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)、能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)來選取學(xué)習(xí)的難度、數(shù)量和信息來獲得適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法途徑和策略，這時(shí)的學(xué)習(xí)變成一個(gè)各取所需的過程，個(gè)性化的學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。而且通過網(wǎng)絡(luò)與教師溝通交流，可以將自己不懂的知識向老師進(jìn)行請教，而教師則可對這些問題進(jìn)行解答，并針對學(xué)生個(gè)性化的差異進(jìn)行差別化輔導(dǎo)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如可以利用QQ、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)溝通渠道與學(xué)生實(shí)現(xiàn)無代溝交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，班級內(nèi)也可以創(chuàng)設(shè)QQ群，學(xué)科也可以創(chuàng)設(shè)學(xué)科群，這樣，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流也會更加便捷。
五、結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)資源的確為語文教學(xué)提供了便利，但是作為新時(shí)代的語文教師，我們一定要注重網(wǎng)絡(luò)資源的使用，掌握多媒體技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且要學(xué)會信息搜索、信息篩選和處理信息，能夠設(shè)計(jì)開發(fā)先進(jìn)的教學(xué)資源，并將它有機(jī)地融入教學(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的視覺環(huán)境、聽覺環(huán)境、情感環(huán)境和交流環(huán)境，幫助學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源、合理取舍為己所用，完成對知識的主動探索和綜合運(yùn)用。只有這樣才能將網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行最大化利用，最大程度地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)意義。
參考文獻(xiàn)
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