更新時(shí)間：2021-04-26 16:38:46作者：網(wǎng)絡(luò)
一、創(chuàng)設(shè)情感氛圍???????? 在語(yǔ)文教學(xué)中，新穎獨(dú)特的導(dǎo)入語(yǔ)，可以起到一鳴驚人的效果；達(dá)到“一石激起千層浪”的作用。導(dǎo)入新課作為教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲、好奇心和渴望知識(shí)的“星火”，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，它是激發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵性的一環(huán)。優(yōu)美奇妙的導(dǎo)語(yǔ)，往往像磁鐵一樣緊緊吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室，進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，收到良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《我的母親》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，在唐詩(shī)中有一首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，那就是孟郊的《游子吟》；同學(xué)們還能背出這首古詩(shī)嗎？這首詩(shī)寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的一片愛(ài)心，而這種愛(ài)心又具有普遍性，所以能撥動(dòng)無(wú)數(shù)讀者的心弦。如在教學(xué)《春》一課時(shí)導(dǎo)語(yǔ)可設(shè)計(jì)為：“一提到春我們眼前就仿佛展現(xiàn)出一幅陽(yáng)光明媚，春風(fēng)浩蕩，綠滿天下，花開(kāi)遍地的美景；一提到春，我們就感到有無(wú)限生機(jī)，有無(wú)窮力量，內(nèi)心洋溢著無(wú)比的喜悅。古往今來(lái)，多少詩(shī)人曾用彩筆描繪出春天迷人的景色。杜甫的絕句?兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?是大家熟悉的?！毕襁@樣的導(dǎo)語(yǔ)，既能描繪出文章的內(nèi)容，又把學(xué)生誘導(dǎo)到作者對(duì)春天贊美之情中去。二、教學(xué)內(nèi)容的情感化 1、閱讀教學(xué)中滲透“情感教育”。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。新課標(biāo)指出要重視學(xué)生主體性的閱讀，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓他們?cè)陂喿x過(guò)程中伴隨主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教師作為文本與學(xué)生的中介，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中深入文章情感世界。首先把學(xué)生引入文本中的“情境”，讓其“設(shè)身處地”，真切感悟后形成理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的世界觀，那么“情感教育”的目的也就達(dá)到了。 2、寫(xiě)作教學(xué)中體現(xiàn)“情感教育”。文章是作者感情的載體，情感充沛的文章，必然會(huì)匠心凸顯。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行情感培育既具有得天獨(dú)厚的條件，又是寫(xiě)作教學(xué)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。教學(xué)中，教師首先應(yīng)在寫(xiě)作初始設(shè)定目標(biāo)時(shí)就要強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，重點(diǎn)放在培養(yǎng)興趣和自信上，讓學(xué)生“真心”想寫(xiě)。要培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中展現(xiàn)美，要培養(yǎng)學(xué)生注意表達(dá)美。總之，情感教育是良好個(gè)性形成和發(fā)展的重要保證，是知識(shí)與技能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力，在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不容忽視。只有在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的情感，提高他們的自我情感控制能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，語(yǔ)文教學(xué)才不會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。