更新時(shí)間：2021-11-13 01:19:17作者：admin2
教材分析 全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。全文用小朋友的話來(lái)說(shuō)就是一個(gè)謎語(yǔ)， 學(xué)情分析 這是一個(gè)謎語(yǔ)故事，學(xué)生對(duì)課文很感興趣。但在學(xué)習(xí)的課文中，學(xué)生對(duì)水的不同種形態(tài)還不能很好的理解，因此我在教學(xué)中要充分運(yùn)用多媒體課件讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)中學(xué)習(xí)知識(shí)、快樂(lè)消化。正確、流利、有感情地朗讀，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)難度，基于這一點(diǎn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)進(jìn)行了朗讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以達(dá)到快樂(lè)朗讀。 教學(xué)目標(biāo) 1、 借助拼音，能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并注意形近字的區(qū)別，能正確讀寫(xiě)要示學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。 2、 借助關(guān)鍵詞，理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)水的知識(shí) 3、 在課文理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀、個(gè)性化朗讀和表演朗讀，感悟文章的思想感情，背誦自己喜歡的段落。 4、 懂得只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解水的特點(diǎn)和作用，懂得合理利用水資源。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)反思 讓課堂充滿生機(jī)，讓學(xué)生在自然和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我設(shè)計(jì)這堂課的初衷，基于這一點(diǎn)，我作出如下反思： （一）融入情境、愉快學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是新課程改革的一個(gè)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。在讀準(zhǔn)字詞這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境（老師給小朋友帶來(lái)好多小魚(yú)兒，他們都還有自己的名字呢，你們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎）把字詞和小動(dòng)物連起來(lái)，這樣小學(xué)生興趣就來(lái)了。通過(guò)其自主愉快地學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。 （二）放飛想像 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想像比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想像是創(chuàng)造新形像的關(guān)鍵，是一種科學(xué)素質(zhì)。課文中提到：人們正地在想辦法讓水光做好事不做壞事，借助這一話題我讓學(xué)生放飛想像去幫助人們想想辦法。效果讓我驚訝，先不從辦法的有用程度來(lái)說(shuō)。單從孩子眼神中的自信及因著急而紅通通的臉蛋來(lái)說(shuō)，我感受得到他們的快樂(lè)。我想這就是我真正想要的吧。用一個(gè)環(huán)節(jié)引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的感嘆和希望，讓學(xué)生充分張揚(yáng)了自己的個(gè)性，放飛思維，自由想像。 （三）讀中悟情 從設(shè)計(jì)中我們可以看出，我在指導(dǎo)朗讀時(shí)注重第三段。在這一環(huán)節(jié)中我收到了很好的效果。通過(guò)多媒體課件播放不同水的圖片，在指導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生感受到了大自然的美，使學(xué)生在不知不覺(jué)中不僅學(xué)到了朗讀方法，思想也得到了升華。這種潛移默化的作用充分體現(xiàn)了本文朗讀的價(jià)值。