更新時間：2021-06-21 19:50:34作者：admin2
海底世界
一、引讀過渡，激趣導(dǎo)入
小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。今天我們再到海底世界去參觀一下。讀課題——《22、海底世界》
引讀：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？——也不是。
讀讀課文第二小節(jié)，看看你有沒有本事從文字中聽到海底的聲音？
二、聆聽文字，訓(xùn)練語言
（出示片段）海底的動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。
1、你找到了哪些聲音？畫出句子，圈出詞語
出示：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……
2、交流讀句子。
預(yù)設(shè)：A、這個句子你讀得很正確流利，但是要不要讀得這么響亮呢？找找你的根據(jù)。
B、你讀得真好，告訴我們?yōu)槭裁茨阋x得聲音輕輕的？找根據(jù)。
（1）要用上特制的水中聽音器才能聽到，可見聲音很輕很小，得讀得輕一些。你來試試？
你還從哪兒看出來不能讀得很響亮？
（2）“竊竊私語”，出示詞語讀一讀。“竊竊私語”是什么意思？（許多人私下里小聲說話）這里當(dāng)然是指誰像人一樣在小聲說話？（海底動物們）看來動物們發(fā)出的聲音是小小的，輕輕的，誰能給我們讀出竊竊私語的情景？（指名讀）。海底動物們在小聲說著什么呢？發(fā)出了怎樣的聲音？請你讀讀接下來的文字，再來聽聽看。（你聽到什么了？交流）
預(yù)設(shè)：我聽到了“嗡嗡”的聲音，好像在和同伴打招呼。
我聽到小鳥一樣“啾啾”的聲音，好像在說：“這東西真好吃！”
我聽到了“汪汪”的聲音，好像在警告別人這里有危險。
……
3、是呀，海底的聲音各種各樣，不同的動物能發(fā)出不同的聲音，一種動物在不同的時候，比如吃東西、行進(jìn)、睡覺時也會發(fā)出不同的聲音。剛才你從課文中圈出了哪些詞語？
交流顯示：嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼嚕
你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點沒有？（前三個是疊詞，都是模擬聲音的，我們叫它“象聲詞”）
你還知道哪些小動物也會發(fā)出這樣的聲音？
（小貓 喵喵 小雞 嘰嘰 小青蛙 呱呱……）說得真多。
打呼嚕的聲音我們聽過嗎？你還知道哪些動作發(fā)出的聲音？（吹口哨、敲鼓……）
4、課文中給我們介紹了四種有趣的聲音，還有其他聲音嗎？從哪兒看出來的？（省略號）省略號告訴我們還有很多聲音沒寫出來呢，今天我們要在語文課上學(xué)一樣本領(lǐng)，就是不戴耳機，也能聽到文字的聲音。誰能仿照課文，用上“有的……有的……”說說你聽到的聲音？
出示填空：有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像（ ）一樣（ ），有的像人在（ ）……
能說幾個就說幾個。
（評價：你也學(xué)會用表示聲音的詞了
你真厲害，能聽到兩種聲音了
你把它們竊竊私語的樣子展現(xiàn)給大家了）
三、感情朗讀，小結(jié)升華
你們的表達(dá)真精彩，想象真豐富，現(xiàn)在我們仿佛就置身于海底世界，你覺得海底世界怎么樣啊？（讓學(xué)生自己說出海底世界的奇妙）讓我們一起來聆聽海底這各種各樣奇妙的聲音吧。捧起書，一起來讀吧。
齊讀課文第二小節(jié)。
小結(jié)過渡：海底動物的聲音奇妙，它們的活動方式更為有趣，下次我們再一起去觀賞吧。
反思隨記：
本課以《海底世界》的第二小節(jié)為主要教學(xué)內(nèi)容，上課伊始，我以引讀過渡，激趣導(dǎo)入，直奔本小節(jié)中的重點語句進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注文字，聆聽文字，抓住語言訓(xùn)練點來進(jìn)行聽說想象的訓(xùn)練。
閱讀是學(xué)生個性化的行為，課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分與文本接觸的時間。針對剛升入三年級的學(xué)生形象感知強的特點，我設(shè)計的提問是讓學(xué)生來找找海底有哪些聲音，畫出句子，圈出詞語，讓學(xué)生在自讀圈畫的過程中關(guān)注語言文字，從整體上來感知，并留意到關(guān)鍵字詞，在動眼動手的過程中加深印象，滲透學(xué)習(xí)的方法。
文中“竊竊私語”是本段的核心詞，在理解詞語的時候，我是從學(xué)生的朗讀入手，通過評價引導(dǎo)學(xué)生從文字中去尋找根據(jù)“為什么讀得輕輕的”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，緊扣語言文字抓準(zhǔn)文眼。然后由此理解“竊竊私語”的意思，并深發(fā)開來，回到課文語境，體會文中指海底動物們像人在小聲說話，聲音輕輕的低低的。然后再次聯(lián)系其他語句，展開想象說話，豐富“竊竊私語”的內(nèi)容，并且將此段的最后一句——他們在不同時候發(fā)不同的聲音這句的意思也整合在這個想象說話的訓(xùn)練中了。
在進(jìn)行重要句式“有的……有的……”訓(xùn)練的時候，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞類的特點，并聯(lián)系學(xué)生生活，拓展練說，為連起來說積累說話素材，降低難度，同時也補充了省略號的空白。并從不同方面評價學(xué)生的說話，給予肯定和鼓勵。最后以誦讀結(jié)尾，在聲情并茂的朗讀中提升情感。