更新時(shí)間：2021-06-28 01:05:02作者：admin2
. 課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性幼兒園科學(xué)活動(dòng)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)。
2. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
3. 教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
4. 對(duì)問題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路清晰。
5. 對(duì)課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。
6. 教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
7. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
8. 教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
9. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10.對(duì)問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知道使用輪子速度快；能省力。
2、 了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。
3、 樂意運(yùn)用各種廢舊材料制作帶“輪子”的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學(xué)具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動(dòng)過程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1） 教師出示沒有輪子的推車，讓幼兒拖一拖，感覺一下輕重。
（2） 往推車?yán)镅b入物品，再讓幼兒試一試能不能推動(dòng)。
教師總結(jié)：因?yàn)檐囎永镅b了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動(dòng)它。
2、 基本活動(dòng)，探索輪子的形狀和功能。
（1） 教師出示有輪子的推車，在把第一個(gè)推車?yán)锏奈锲啡垦b入帶有輪子的推車?yán)铩?
討論：比較兩個(gè)推車的不同之處。
總結(jié)：因?yàn)榈诙€(gè)推車裝了輪子，而第一個(gè)推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動(dòng)它了。
（2） 提出問題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會(huì)怎么樣？
（3） 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、 提供長(zhǎng)方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實(shí)驗(yàn)，觀察哪種積木滾得快/
教師總結(jié)：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠(yuǎn)，所以輪子就做成圓形的。
4、 了解輪子在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
5、 活動(dòng)延伸，擴(kuò)展幼兒的思維。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)非常貼近幼兒的生活，所以我選擇了這一活動(dòng)。但是由于幼兒本身缺乏一些應(yīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)。所以，活動(dòng)中幼兒的想象力、創(chuàng)造力不夠豐富，導(dǎo)致活動(dòng)中氣氛不夠濃烈。此外，我在活動(dòng)中的一些提問在語(yǔ)言表達(dá)方面還有些欠缺，致使幼兒理解有誤。因此，在這一點(diǎn)上還需要我（老師）以后多加的注意，爭(zhēng)取用簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言來引導(dǎo)幼兒回答問題。
活動(dòng)評(píng)析
第二次活動(dòng)案例
科目名稱：科學(xué)
課題名稱：省力的輪子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 道使用輪子速度快；能省力。
2、 了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。
3、 樂意運(yùn)用各種廢舊材料制作帶“輪子”的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學(xué)具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動(dòng)過程：
1、 設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示沒有輪子的推車，并且往推車?yán)镅b入物品，讓幼兒試一試能不能推動(dòng)。讓感覺一下輕重。
教師總結(jié)：因?yàn)檐囎永镅b了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動(dòng)它。
2、 基本活動(dòng)，探索輪子的形狀和功能。
a) 教師出示有輪子的推車，在把第一個(gè)推車?yán)锏奈锲啡垦b入帶有輪子的推車?yán)铩?
討論：比較兩個(gè)推車的不同之處。
總結(jié)：因?yàn)榈诙€(gè)推車裝了輪子，而第一個(gè)推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動(dòng)它了。
b) 提出問題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會(huì)怎么樣？
c) 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、 提供長(zhǎng)方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實(shí)驗(yàn)，觀察哪種積木滾得快/
教師總結(jié)：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠(yuǎn)，所以輪子就做成圓形的。
4、 了解輪子在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
5、 出示各種圖片，豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)。
6、 活動(dòng)延伸，擴(kuò)展幼兒的思維。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過上一次的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在第一環(huán)節(jié)上有些多余。因此，我把這一環(huán)節(jié)刪除了。結(jié)果幼兒很快就能感覺到?jīng)]有輪子的推車?yán)锓庞形锲肥侨绾蔚某林亍Ｍ瑫r(shí)，我根據(jù)幼兒在上次活動(dòng)中實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的不足，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)中又做了一定的修改。讓幼兒通過各種圖片來對(duì)帶有輪子的物品多加的認(rèn)識(shí)從而來拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。使幼兒能夠熟練地操作、發(fā)揮他們的想象力。
第三次活動(dòng)案例
科目名稱：科學(xué)
課題名稱：省力的輪子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 使用輪子速度快；能省力。
2、 了解周圍世界中有各種各樣的輪子，并且對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。
3、 樂意運(yùn)用各種廢舊材料制作帶“輪子”的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：推車：2只；兩箱子物品。
各種形狀的積木塊以及斜木板1塊。
學(xué)具：各種積木塊。
筆和紙。
酒瓶蓋、盒子、膠水、銅絲和橡皮泥。
活動(dòng)過程：
1、設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示沒有輪子的推車，并且往推車?yán)镅b入物品，讓幼兒試一試能不能推動(dòng)。讓感覺一下輕重。
教師總結(jié)：因?yàn)檐囎永镅b了物品所以就變得很沉，我們沒有辦法拖動(dòng)它。
2、基本活動(dòng)，探索輪子的形狀和功能。
a) 教師出示有輪子的推車，在把第一個(gè)推車?yán)锏奈锲啡垦b入帶有輪子的推車?yán)铩?
討論：比較兩個(gè)推車的不同之處。
總結(jié)：因?yàn)榈诙€(gè)推車裝了輪子，而第一個(gè)推車沒有裝輪子。裝了輪子的推車拖起來比較省力。所以，我們能夠輕松地拖動(dòng)它了。
b) 提出問題：我們看到的輪子是什么形狀的？輪子為什么是原形的？如果我們用其他的形狀做輪子會(huì)怎么樣？
c) 幼兒探索用不同的形狀做輪子的的不同之處。
3、提供長(zhǎng)方形、正方形、圓形等其他形狀在斜板上做實(shí)驗(yàn)，觀察哪種積木滾得快/
教師總結(jié)：原來圓形的物體比其他的物體滾得更快更遠(yuǎn)，所以輪子就做成圓形的。
4、 了解輪子在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
5、 出示各種圖片，豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)。
6、 活動(dòng)延伸，擴(kuò)展幼兒的思維。