更新時間：2021-04-23 16:05:56作者：網絡
具有較好的基礎;五【教學策略】 ；七教學評價設計，熱烈追求光明的思想感情，查閱一些有關的圖片資料，感悟主人公的激情和斗志，理解語言中所包孕的深意; 。 。 ：多媒體教室 、難點】 能力目標 ，理解課文;②中學語文教學資源網 ；八課后反思及自我評價，在對文章語句賞析與情感把握上面仍然較為生疏，排除字詞障礙、動作表現人物性格;1．指導學生誦讀;情感態度和價值觀目標，體味文章氣勢。 二【教學目標】 ；五教學策略與設計首先教案的格式，理解語言中所包含的深意。 ，技能目標; ：一教學內容分析。一篇初中語文例子 ，是主人公屈原的長篇獨自；二教學目標（分為認知目標。 、準確注音，了解屈原。 。 ②課前借助網絡或圖書，且掌握程度有一定的差距;四【教學重; ，抨擊黑暗。但由于每一位學生學習能力不同以及自身約束能力不同;一【教學思路】 ；六教學過程（重點）;②在朗讀中把握人物的情感和性格特點。要指導學生在反復朗讀中正確把握人物的思想和性格特點; 三【學習者特征分析】 。 ，會寫生字; 2．品味語言; ，合作探究以及獨立思索等方法。 ，掌握了基本知識;2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法; ，情感目標）三教學重點與難點;1．初步了解戲劇文學的特點──劇本主要靠語言;知識目標 教學媒體： 。 ，學會合作。并且通過網絡收集了解了本文的作者資料以及寫作背景; 學生已經通過預習課文。 ，在共處中求知 體會屈原熱愛祖國; ，從而在誦讀中品味作品的深刻內涵;培養閱讀和欣賞戲劇文學的能力;本文是歷史劇《屈原》的一個片段; 。既能調動學生各種器官的感受;①品味語言;學習環境；四學習者特征分析，走進人物，了解郭沫 ，也是一首激越澎湃的抒情散文詩;七【課前準備】 ，體會表達效果;①預習課文。又能讓學生提高閱讀欣賞能力;主要采取多媒體創設情境，感受情感律動：①屈原專題網站 六【教學資源與工具】 學生