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近年來，豐臺(tái)一小何以實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，帶著這些思考，記者走進(jìn)了學(xué)校，來到校長、領(lǐng)導(dǎo)班子、主任、教研組長、教師中間，探索其中的奧秘。

營造先進(jìn)的精神文化環(huán)境 調(diào)動(dòng)教師群體職業(yè)激情

豐臺(tái)一小在構(gòu)建先進(jìn)的學(xué)校文化過程中，以建設(shè)學(xué)校精神文化為核心，營造積極向上的文化環(huán)境。

該校通過構(gòu)建以精神文化為核心的管理文化、教師文化、校本教研文化，全面提升教師的人文素養(yǎng)。學(xué)校以個(gè)性化管理文化，貫穿教育教學(xué)管理全過程，將服務(wù)滲透于管理各環(huán)節(jié)，激發(fā)人的科學(xué)思維、進(jìn)取精神，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的真、善、美因子，重在對人的尊重和潛能開掘，開發(fā)人力資源，聚集人才資源，調(diào)動(dòng)教職工的職業(yè)激情，不斷提高他們的思想道德、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、服務(wù)質(zhì)量、專業(yè)能力。共產(chǎn)黨員堅(jiān)持以先進(jìn)的文化和積極向上的精神狀態(tài)，在學(xué)校各項(xiàng)工作中，發(fā)揮著模范作用。

在學(xué)校文化建設(shè)中，該校除完善各項(xiàng)規(guī)章制度，還形成了大家認(rèn)可的行為方式、價(jià)值觀、群體目標(biāo)、治學(xué)態(tài)度、思想意識(shí)等等。表現(xiàn)為學(xué)校和諧的人際關(guān)系、思想情操、思維方式，體現(xiàn)為學(xué)校精神文化對人的思想、精神的凝聚和提升。這種文化成為調(diào)動(dòng)教職工的工作激情，增強(qiáng)責(zé)任感的力量源泉。在這個(gè)過程中，形成校長、教師互動(dòng)情感體驗(yàn)的心理環(huán)境，形成了每個(gè)個(gè)體自動(dòng)和群體互動(dòng)的發(fā)展鏈條，并隨著互動(dòng)體驗(yàn)的積累，思想情感的變化，積淀著一種能激活每個(gè)人發(fā)展動(dòng)力的“文化”，又轉(zhuǎn)化為該校教職工對師生生命互動(dòng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀。而校長文化正是形成這個(gè)互動(dòng)發(fā)展環(huán)式鏈條的源泉。這個(gè)過程放射著能激發(fā)每個(gè)人心靈之美、感悟、感動(dòng)的文化之美。

在這個(gè)過程中，校長、教師們都在享受著情感互動(dòng)體驗(yàn)，心理精神成長的快樂，他們都在相互感動(dòng)著，這個(gè)過程反復(fù)循環(huán)，形成了校長、教師情感互動(dòng)、身心愉悅、轉(zhuǎn)識(shí)成智的過程，撥動(dòng)著每個(gè)人心靈深處的情弦，也為共創(chuàng)和諧環(huán)境，經(jīng)歷學(xué)習(xí)道德、自育、互育，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型文化組織奠定了基礎(chǔ)，成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的動(dòng)力源泉。

據(jù)了解，在學(xué)校各項(xiàng)工作的管理過程中，這種文化又使該校領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工緊密團(tuán)結(jié)，工作分工不同，卻協(xié)調(diào)一致，無論是校本教研教育教學(xué)活動(dòng)還是遇到學(xué)校大型學(xué)生活動(dòng)，各班、各學(xué)科教師密切配合，在做好本職工作的前提下，主動(dòng)為其他教師的工作提供方便，搭臺(tái)鋪路。每個(gè)干部、教師所表現(xiàn)出的不怕吃苦、甘于奉獻(xiàn)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越的工作激情和積極向上的精神狀態(tài)，確保了每項(xiàng)改革措施的實(shí)施，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，及每次大型學(xué)校活動(dòng)的圓滿成功。比如，在學(xué)校爭創(chuàng)全國精神文明先進(jìn)單位工作中，學(xué)校黨支部、政工干部發(fā)揮著核心作用，講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)，講哲學(xué)。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，重視與教師的對話溝通，虛心聽取意見，發(fā)揮教代會(huì)的民主監(jiān)督作用北京市豐臺(tái)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不好嗎，形成了一支專業(yè)水平高、和諧團(tuán)結(jié)、務(wù)本求實(shí)、富有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。他們正派實(shí)干，團(tuán)結(jié)廉政，開拓進(jìn)取。干部、教師堅(jiān)持奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、服務(wù)，黨政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持三個(gè)文明一起抓，做到校長全面負(fù)責(zé)，黨政工團(tuán)齊抓共管。特別是在精神文明建設(shè)方面，制定了創(chuàng)建工作的三年規(guī)劃，每學(xué)年有計(jì)劃，有主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，每學(xué)期期初、期中、期末研究三次創(chuàng)建工作，做到有計(jì)劃、有組織、有落實(shí)，使三個(gè)文明教育的協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)在各項(xiàng)工作之中并貫穿始終。