更新時間：2023-03-06 20:02:34作者：佚名
小烏鴉愛母親教學反省10篇.doc:ThedocumentwascreatedwithSpire..小烏鴉愛母親教學反省10篇小烏鴉愛母親教學反省小烏鴉愛母親教學反省(一):《小烏鴉愛奶奶》教學反省《小烏鴉愛奶奶》這首曲子采取敘事性手法小烏鴉愛媽媽教學反思,說明文了烏鴉反哺的催淚故事。曲調多釆用同音進行和三度、四度跳躍調式,并逐字下行,節奏由密漸疏。歌詞形象生動,蘊意深刻。給人們以啟示:愛除了只是是索要,更重要的付出和奉獻,教育小孩懂得愛并學會愛。在教學中我首先從師生生活中的小事入手,“如果你的父親病了,你會怎么做?”有的師生以自己平常的真推行動回答:“我幫父親倒酒”、“我幫母親掃地”、“我喂父親打針”,還有的兒子以間接經驗或想像來回答:“我給母親煮飯”、"我給母親洗內褲”……從它們的語言中,我明白母親是它們最愛的人。再者我創設一個富有愛的教學情景,同學來飾演母親的主角,師生都來當同學漂亮的女兒,以便使師生感受愛,明白愛,這能夠更好地感受曲目中的愛情,”當姐姐老了,不能飛了小烏鴉就應為母親做哪些”因為同學與師生的距離近啦,當看見同學飾演的烏鴉父親病了,不能飛了,師生能夠自然流顯出對父親的婚姻,感遭到在演奏這種句式是應用溫和的聲音和較慢的速率表現曲目,這在感受曲目愛情上很有幫忙?當中學生感受到了小烏鴉對父親的愛后,也能把愛延展到自己的母親的頭上小烏鴉能感念母親,那我們的小同學有能做哪些呢”孩子們都明白了,自己的母親這么辛勞,我要為母親做一些力所能及的事情,能有情感的演奏曲目,并能感受到父親對自己的愛,這就是我的教學目標!拓展部份重新以小烏鴉懂事、有善心為主題,播放《好爸爸》讓師生深刻的體悟到在現實生活中就應如何表現,使整堂課得以升華。
這堂課是結束了,但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導者,我激動著、回味著、也思索著……的確,愛讓女孩們多了些心靈的打動,而真正能觸動人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。小烏鴉愛母親教學反省(兩人《小烏鴉愛奶奶》教學反省《小烏鴉愛奶奶》這首曲子采取敘事性手法,說明文了烏鴉反哺的催淚故事。曲調多選用同音進行和三度、四度跳躍調式小烏鴉愛媽媽教學反思,并逐字下行,節奏由密漸疏。歌詞形象生動,蘊意深刻。給人們以啟示:愛除了只是是索要,更重要的付出和奉獻,教育小孩懂得愛并學會愛。在本課音樂課教學中,我一直緊扣愛的主題,一個環節圍繞一個環節,使得力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓師生在修身的氣氛中簡略地學****音樂,理解音樂,締造性的表現音樂。課后反省本節課教學認為做得好的有以下幾點:1、在活動中展現了雙基教學2、音樂形象鮮明,方式一直為資料服務3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,迸發師生的感情感受4、審美觀念上利用靈活,曲目有拓展延展5、不足之處:在課堂中,一向對自己不滿意的地方就是語言不夠縝密,就應簡約、精煉。有些過渡的地方含混不清,沒有完全引導好。
師生的表現就應是不錯的,但覺得不夠活,變得愈發慎重。因而在整堂課的時間調控上也有些差強人意。雖然,本節課學生都能在一種活躍的氣氛中結束了,女孩們在課堂上顯露下來的純潔和自私在我心里久久不能隱去。在此次教學活動中,我正是把握女孩純真樸實的愛,把握女孩的深情之處,在理解音樂的基礎上,演奏曲目抵達感情共鳴,我覺得取得了事半功倍的療效。小烏鴉愛母親教學反省(三):《小烏鴉愛奶奶》教學反省《小烏鴉愛母親》是一首敘事曲目,說明文了小烏鴉懂得感念反哺烏鴉父親的催淚故事,歌詞形象詳細生動、涵義深刻,教育小孩知愛、懂愛并學會去愛、去感念。在教學中突出“以感情為主線,以審美為核心,透過一系列音樂實踐活動,對師生去欣賞、感悟、表現音樂加以引導,并對師生音樂的體驗欣賞潛力以及表現、編創潛力加以培養,以增強師生的音樂整體素質。為了讓師生更好地把握曲目,掌握曲目的情緒,理解曲目的蘊意,在課堂中我采取了開朗生動、豐富多彩的教學方式,透過聽、唱、奏、演等多種形式,迸發師生的學****興趣,用心主動地參與到音樂活動中去,更好地詮釋曲子,抵達預期的教學療效。一、動畫故事導出,初步體驗曲目在教學開始部份,透過觀看漫畫音樂片,迸發師生的興趣,初步體驗曲目的曲調、情緒,理解曲目的資料。
動畫片是每位女孩都喜聞樂見的,結合動漫音樂那種方式,一方面有助于師生集中留意力,更直觀形象地欣賞曲目,增加欣賞的趣味性和有效性;另一方面有助于師生更好地理解曲目的資料,形成感情上的共鳴,為學****曲目夯實基礎。二、從感情入手,演奏曲目在學唱新曲這個環節,我選用了視聽教假聲來教唱新曲,每遍傾聽后透過提出不同的問題來增加師生的留意力及用心性,抵達有效傾聽,為學****曲目打下基礎。在教唱過程中,為了讓師生有愛情地演奏曲目,以唱為本,把“情”貫穿一直,每段學****后,進行感情上的啟發和處理,師生透過自身實踐和感受逐漸掌握了各段的情